少數民族預科生輔導員工作探討

酉杰峰 宋榮凱

摘要：少數民族預科班是我國對少數民族實行的一項教育扶貧措施，是為照顧學習基礎較差的少數民族學生，使其逐步、順利的適應大學生活而設立的一種特殊教育形式。學生普遍存在自卑心理，而且心理不成熟、人際交往困難等，針對上述問題，如何在民族地區高校的育人環境中根據少數民族預科學生的特點,更加科學化地開展工作，給高校輔導員提出了更高的要求。

關鍵詞：少數民族；預科生；輔導員

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-179-02

少數民族預科教育是有中國特色的教育制度，是加快我國少數民族地區發展，促進各民族共同繁榮的重要組成部分，是加強民族團結和維護國家統一的有力支持，是培養少數民族人才進行國家建設的重要形式。國家在指定的高等院校設立少數民族預科教育培養基地，學生均為少數民族，對于剛剛入學的大學新生，從生理到心理等方面還都不太成熟，自我調整、自我適應能力都比較弱。特別是，大學是一個嶄新的環境，與過去小學、中學有重大不同，校園環境、班級同學、居住地點、生活節奏、學習要求、人際交往、社會活動等方面都發生了急劇變化。在這種狀況下，部分學生會在不同方面發生不同程度的變化。輔導員承擔著對大學生人生觀、價值觀的正確導向的引導和培養的職責，對大學生思想政治素質的進一步提高有著深遠的影響。所起的作用是極其重要的。

一、做好入學教育

對于預科學生管理工作而言，新生入學教育是不可忽視的重要環節。學生一入校就應從思想、政治、能力、行為等各方面加強對他們的培養，夯實基礎，為學生未來幾年的思想教育和管理奠定良好的基礎。

1、學習引導教育

在大學里，以“教”為中心的教學模式變成了以“學”為中心的教學模式，教師為主導，學生為主體，要讓學生主動去發現、去探索問題。學習方法對學習結果的影響是不言而喻的，所以學習方法的引導對新生將來的學習至關重要。

學習引導教育要包含以下內容：第一，幫助新生明確學習的目的和定位。大學學習是為自己未來立足于競爭激烈的社會而準備。學生要珍惜學習機會，做到學習目標明確、方法科學，朝著預期的目標，循序漸進，把自己培養成合格的有用之才。第二，教育新生明確學習主體的角色轉變。要變高中階段的被動接受教育為主動尋求教育，即變“要我學”到“我要學”，把握學習的主動權。第三，幫助新生注意學習方法的培養，適應大學學習特點。第四，幫助新生學會科學地運籌時間。高校學生自由時間較多，因此要善于制定合理的學習、文化娛樂、上網、體育鍛煉及社會實踐計劃，做到有條有理，勞逸結合。第五，幫助新生學會利用圖書館和網絡中的各種文獻資料，學會自我解惑，充實提高自己。

2、新生心理輔導

與其他普通生相比，預科生自卑心理較為嚴重，他們的自卑心理表現在：對學習沒有足夠的信心，在同學們面前羞怯、缺乏自信，承受挫折打擊的能力不足。常常產生一種失落感，出現心理上的不適應。這種不適應通常有幾種情況：第一種是因環境不適應反映出心理不適應，有的新生一經挫折就會產生較長時間的焦慮自責；第二種是由一名中學生向大學生的角色轉換，在心理上需要一個調適過程；第三種是每年的新生中都會有在高考中發揮失常的學生，他們看著昔日與自己不相上下的同學紛紛進入較好的院校或較好的專業，心理上易產生嚴重的不平衡；第四種是城鄉中學素質教育發展的不均衡，從而出現心理失衡。

導致這種心理失衡的因素首先是新生心目中的大學與現實中的大學發生沖突，產生心理落差；其次是新生對新環境，尤其是復雜的人際關系、不同的教學模式的不適應，從而產生困惑，導致心理失調，如不及時調整，會產生諸如失落、自卑、焦慮、抑郁等心理問題。因此，輔導員應當對新生進行角色重新定位的思想教育，讓新生逐步接受已成為普通大學一員的事實，能夠接納自我；采用“以老帶新”的辦法，通過老生口耳相傳式的教育，讓新生在認識、評價自我的同時，也對心目中的大學形象進行調整，使其回歸到現實中，以減少理想大學與現實大學間的沖突而導致的心理落差和失衡。

大學新生是從四面八方匯集到學校的，有著不同的日常生活習慣和思想文化背景，在大學新的環境中，他們的語言、思想、文化難免會發生碰撞，與此同時，他們還面臨學習、生活、人際關系等諸多方面的心理壓力。在對全體新生作心理輔導時，要注重了解學生遇到的困惑和難題，及時疏導溝通，發現他們存在心理問題時要教給他們自我調整、自我放松的方法，讓新生盡快適應大學生活。

3、安全教育

安全教育是新生入學教育的一部分。在新生安全教育時應請學校保衛處的老師講安全預防，以及發生在高校和自己學校的安全事故。近幾年各處報到的大學生安全事故很多（比如溺水和火災），開展豐富多彩的安全教育活動。利用班會、團隊活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。

4、戀愛觀教育

大學生正值青年之時，身體發育已趨成熟，精力旺盛，熱情洋溢，因而產生對愛情的渴慕、向往和追求是很自然的。但每一個大學生在未步入愛情這座殿堂之前，必須對愛情有一個清醒的認識，樹立起科學的戀愛觀，正確對待戀愛問題。愛情是人類的精神產品，同樣是一門科學，大學生要正確認識它，必須有科學的觀點和方法，要掌握一定的科學知識，這樣才能正視愛情，而不是避諱或任其自然發展。要破除神秘主義，增強科學意識，反對把愛情神化，同時也要反對偽道學思想，防止把愛情庸俗化。大學時代是人生的重要階段，是一個人學知識、長身體、鍛煉思想、訓練技能開發智力的黃金時期，大學生能否正確處理好戀愛、愛情問題，集中精力搞好學習、工作，提高身體、思想素質，力求全面發展，這就不僅關系到個人今后的幸福、發展和前途，而且也直接關系到社會和國家培養人才的質量。因此,大學生要以正確的思想作指導，處理好愛情與人生關系、愛情與學業關系、愛情與友誼關系、愛情與家庭關系。教育他們不能因為無聊而戀愛，也不能看到別人在談朋友自己是孤單一人而戀愛，應合理的利用時間充實自己的大學生活。

二、選好班委、充分發揮班委的帶頭作用

要做好學生各方面工作、單憑一個輔導員是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量，班委會和團支部是班主任的左膀右臂，班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，也是衡量輔導員工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，輔導員通過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，輔導員應加強對他們的培養和教育。雖然有些學生在小學和初中擔任過班干部，但進入大學后，工作內容、工作方法等都發生了變化。因此輔導員要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經驗后，輔導員要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向學生會、校團委會推薦，讓他們發展自己的才能，為學校做好學生工作發揮更大的作用。

三、努力營造良好的學習氛圍

從目前我院剛進入預科學生的學習情況看，大多數同學學習目的不明確，他們認為現在已經是進入大學的保險箱了，因此學習自覺性較差，整天混日子，學習上應付差事。在新生進校第一周起就要狠抓學風建設。在每個班組織學習《黔南民族師范學院學生手冊》實施方案，利用各班班、團會學習時間開展以“學風建設”為主題的班會，倡導大家要誠信考試，杜絕一切考試作弊現象，爭取做一名合格的大學生。

少數民族預科生普遍來自農村中學，因此學生們的普通話水平差異較大，針對這一情況。利用晚自習時間對學生進行推普工作，把學生按五人（或更多一些）一個組，讓他們朗讀課文，古詩等，以此同時在班上選舉出推普員，對同學們讀音不準確的字、詞、句等認真記錄，最后在班上統一定正。經實踐，收到了良好的效果，根據這一經驗，可同時開展鋼筆字、粉筆字的練習。提高了學生們的學習興趣，又提高了學生們的學習成績。

四、構建交流平臺

輔導員要做好學生工作必須及時了解和掌握新生的思想動態。但大學的學習方式相對中學來說要更為松散、自由和寬松，所以輔導員不可能每天都和每個學生見面開會，即使是班會，也不像中學那樣頻繁。為保持信息渠道的暢通，為增進師生間的交流和溝通，輔導員應該拓展思路，除了傳統的班會、以及班干部定期匯報外，還要與時俱進，利用現代信息技術，構建一組現代化的交流平臺?？梢酝ㄟ^手機交流，還通過短信、QQ、EMAIL等進行溝通；在網上建立校友錄班級，通過發帖子的方式溝通信息；組建QQ聊天群，可以接受學生的匿名交流。通過這些基于現代信息技術的聯絡方式，結合傳統的交流形式，構建溝通的平臺，這樣的平臺在具有便捷性的同時，還實現了立體式多重覆蓋，保證了上情下達、下情上報的信息渠道的暢通，便于輔導員及時了解和把握學生思想動態，保證了思想政治工作開展的及時性和針對性。

五、幾點建議

1、建議設立預科生見習輔導員津貼

從我院近幾年的辦學經驗，在開學前我院將對預科班各班委及學生會干部進行見習輔導員的培訓，他們的工作一搬在新生進校時協助各輔導員工作，而有的學生已不在預科部上學，而他們為了協助輔導員工作不辭辛勞，而最后他們卻沒有什么報酬，從而挫傷了他們的工作積極性。

2、學院設立的獎學金制度對預科生應該適當的降低要求

從我院2013級預科生評定的獎學金看，文科預科五個班中僅有一個獲得了三等獎學金，從中不難看出，預科學生與本科學生還是有一定的差距，而我院在錄取時，預科生與本科生錄取的分數相差10-20分。因此，在評定獎學金上就應該與本科生有所不同。

3、落實預科后選擇專業的政策

實行預科生入學不分專業，結業后根據本人志愿和綜合表現確定專業的管理辦法。為預科生提供包括熱門專業在內的盡可能多的專業，以充分調動預科生學習的積極性，為預科生創造更多的選擇發展機會。

4、實施彈性的教學計劃

根據學生的漢語、數學和外語等學科水平，分成盡可能多的教學班，實施差異的具有一定彈性的教學計劃，使學業基礎差的學生達到預科教育教學的基本要求、學業基礎相對好的學生能夠提前完成預科教育教學任務。

5、設立少數民族預科生助學專項基金

上級主管部門按各高校承擔招生計劃數額與比例下拔給各學院，?？顚Ｓ糜谫Y助少數民族預科生中的特困生。專項基金數額總量不需要很大，但卻能直接體現黨和國家的民族教育政策，體現對少數民族特困生的關懷。

六、結語

新形勢下，黨和國家日益重視預科生輔導員的隊伍建設，輔導員工作前景廣闊，國家和學校為輔導員提供了展示才華和實現自身價值的舞臺，這既是時代的要求，也是黨和國家交給輔導員的一項光榮任務。民族地區高校輔導員工作是一項很嚴肅、很重要、很神圣又很艱巨的工作，是一項系統的工程。只有在工作中不斷總結經驗，吸取教訓，才能做一名優秀的高校輔導員，為全面建設小康社會培養更多的優秀人才，開創學生工作的新局面。

參考文獻：

[1] 中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》《教育部關于輔導員隊伍建設意見》

[2] 胡玉冰.高校輔導員工作的幾點思考[N].2009.2

[3] 汪強.論新時期高校輔導員的修養[J].江蘇高教.2007.(4).

[4] 黔南民族師范學院《政治思想教育讀物》制度篇.