且學(xué)且思學(xué)講計(jì)劃案例評(píng)析

劉勝權(quán)

摘要：隨著新課程改革的深入開(kāi)展和現(xiàn)代化教育的推進(jìn)，徐州市中小學(xué)教育理念不斷更新，教學(xué)方式有了新的改進(jìn)，制訂了“學(xué)講計(jì)劃”，實(shí)施“學(xué)進(jìn)去、講出來(lái)”。

關(guān)鍵詞：學(xué)講；案例；評(píng)析；小學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）14-198-01

隨著新課程改革的深入開(kāi)展和現(xiàn)代化教育的推進(jìn)，徐州市中小學(xué)教育理念不斷更新，教學(xué)方式有了新的改進(jìn)，制訂了“學(xué)講計(jì)劃”，實(shí)施“學(xué)進(jìn)去、講出來(lái)”。“學(xué)講計(jì)劃”的應(yīng)用，改善了課堂教學(xué)生態(tài)，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)、有趣、活潑，使教學(xué)活動(dòng)更有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性，加強(qiáng)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生自主地去學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教育本質(zhì)的回歸。

下面我以我上過(guò)的一節(jié)學(xué)講計(jì)劃錄像課為例，做一個(gè)案例分析。

一、出示自學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步了解單位時(shí)間的長(zhǎng)短，能熟練辨認(rèn)、讀寫(xiě)鐘表上的時(shí)間。2、建立單位時(shí)間的觀念，體會(huì)生活與時(shí)間的密切聯(lián)系，獲得珍惜時(shí)間的感受。（對(duì)于二年級(jí)的同學(xué)，漢字表述要言簡(jiǎn)意賅，老師讓同學(xué)們來(lái)讀自學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，讓同學(xué)們知道自己要學(xué)什么。）

二、知識(shí)梳理

出示問(wèn)題，學(xué)生讀，小組交流討論。

1、生活里鐘表有什么用？2、記錄時(shí)間的單位從大到小有哪些？板書(shū)：時(shí)分秒。3、鐘面上怎樣表示1時(shí)的？怎樣表示1分和1秒呢？4、能具體說(shuō)說(shuō)多長(zhǎng)時(shí)間是1小時(shí)嗎？那1分、1秒具體有多長(zhǎng)呢？5、時(shí)分秒長(zhǎng)短不一樣，那它們之間的關(guān)系是怎樣的呢？板書(shū)：1時(shí)=60分；1分=60秒。

對(duì)于練習(xí)課，前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容還是很有必要復(fù)習(xí)的，溫故而知新，鞏固進(jìn)拓展。讓同學(xué)們小組交流討論，小組以3、4人為優(yōu)，我們采用4人小組，每組設(shè)小組長(zhǎng)、紀(jì)律小委員、組員，由小組長(zhǎng)主持討論，不會(huì)的地方實(shí)行“兵教兵”，學(xué)習(xí)效果比單純的“滿(mǎn)堂灌”要好出很多，知識(shí)梳理部分學(xué)生基本無(wú)疑問(wèn)。

三、課本練習(xí)

1、熟練時(shí)間單位長(zhǎng)短

做練習(xí)二第1、2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流討論結(jié)果。提問(wèn)：刷一次牙大約4分，同學(xué)們說(shuō)出是怎樣想的？為什么脈搏跳10次的時(shí)間用秒來(lái)計(jì)時(shí)？午睡大約要多長(zhǎng)時(shí)間？讓學(xué)生填寫(xiě)合適的符號(hào)。交流填的哪個(gè)符號(hào)，各是怎樣想的？

（將1、2兩小題整合為第一部分熟練時(shí)間單位長(zhǎng)短，在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上讓他們結(jié)合生活實(shí)踐，數(shù)學(xué)源于生活并應(yīng)用于生活。讓他們勇于去說(shuō)，說(shuō)本身也是一種學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。）

2、熟練掌握計(jì)時(shí)方法

（1）做練習(xí)二第3、4、5題，學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流討論結(jié)果。

引導(dǎo)：觀察鐘面，鐘面上可以看出幾時(shí)幾分，那表示幾時(shí)看什么，表示幾分怎樣看？

提出第3題的問(wèn)題，讓學(xué)生回答交流。

引導(dǎo)：你還能說(shuō)說(shuō)分針從12走到幾是多少分嗎？（指名學(xué)生交流）我們一起看鐘面上，從12開(kāi)始5分5分?jǐn)?shù)一數(shù)，數(shù)完一圈。（學(xué)生集體數(shù)：5分、10分、15分……）

現(xiàn)在你來(lái)說(shuō)說(shuō)時(shí)針從12走到幾是多長(zhǎng)時(shí)間。（指名學(xué)生交流）追問(wèn)：鐘面上整時(shí)是怎樣表示的？要求說(shuō)說(shuō)第一、二個(gè)鐘面上是怎樣看的？為什么第三個(gè)是1時(shí)多，第四個(gè)卻是9時(shí)多？（強(qiáng)調(diào)要看清分針有沒(méi)有走過(guò)12，想想時(shí)針指的是幾時(shí)多。）追問(wèn)：鐘面上幾時(shí)幾分是怎樣看的？(看鐘面上幾時(shí)幾分，先看時(shí)針在哪兩個(gè)數(shù)字之間，是幾時(shí)多，再看分針多幾分，就是幾時(shí)幾分。對(duì)接近整時(shí)的時(shí)間，要特別注意看時(shí)針是幾時(shí)多，可以通過(guò)分針有沒(méi)有過(guò)12，想時(shí)針剛走過(guò)的數(shù)是幾，確定是幾時(shí)多。)讓學(xué)生讀出下面的時(shí)間。要求學(xué)生看鐘面，想想每個(gè)鐘面上分針應(yīng)該指著幾，在鐘面上畫(huà)一畫(huà)。交流怎樣畫(huà)的，是怎樣想的。

3、體驗(yàn)生活里的時(shí)間

做第練習(xí)二6、7、8題，學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流討論結(jié)果。（1）要求學(xué)生先按表里時(shí)間點(diǎn)說(shuō)說(shuō)大約各是什么時(shí)間？讓學(xué)生填表，交流填表結(jié)果。（2）讓學(xué)生自己讀一讀鐘面上的時(shí)間，再交流，并集體說(shuō)出各是幾時(shí)幾分。（3）讓學(xué)生看圖，思考圖中表示的是一件什么事。交流你是怎樣連的？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？讓學(xué)生根據(jù)連線結(jié)果依次說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)間他們?cè)谀睦锖妥鍪裁词隆?將6、7、8三小題整合為第三部分體驗(yàn)生活里的時(shí)間,把學(xué)校的作息時(shí)間表做為PPT展示在投影上，讓同學(xué)們聯(lián)系自身生活規(guī)律體驗(yàn)生活。在這里，我們注重“慢一步”，不急于指出問(wèn)題和答案，讓小組合作交流更加熱烈。)

4、拓展練習(xí)，完成思考題

讓學(xué)生觀察題里的鐘面，看看有什么規(guī)律，并組織交流。那你認(rèn)為第4個(gè)鐘面上應(yīng)該是幾時(shí)幾分呢？自己想一想、畫(huà)一畫(huà)。交流畫(huà)出的鐘面，說(shuō)說(shuō)怎樣想的？（對(duì)于思維拓展也很有必要，思考題能鍛煉同學(xué)的思維能力，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，這題先讀出前3個(gè)時(shí)鐘的時(shí)間，充分把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)每次要比前面多1小時(shí)加15分。）

四、檢測(cè)反饋

做《數(shù)學(xué)補(bǔ)充習(xí)題》練習(xí)二第3題。（不可忽略的步驟，是評(píng)價(jià)反饋的環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高課堂目標(biāo)達(dá)成度。）

五、教學(xué)感悟

以上幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，是清新課改給我們這些一線教師帶來(lái)的新理念啟示。而我們還需要在不斷的教學(xué)中學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、探索，真正理解課改理念的精神實(shí)質(zhì)，并自覺(jué)地應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中，不斷創(chuàng)新，不斷提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐州市教研室仲新元譯述.用小組合作學(xué)習(xí)建構(gòu)問(wèn)題解決策略[J].徐州教育科研,2014(1)

[2] 徐州市教研室.學(xué)進(jìn)去講出來(lái)教學(xué)方式行動(dòng)計(jì)劃[R]..