英語教學中如何創設開放的學習環境

李翠霞

摘要：在目前教學過程中，成功的外語課堂教學應該創設更多的情境開放的學習工具能開闊學生的視野，宣染豐富情境使學生更好的接受教學內容，開放的教學手段及方式提高學生的創新能力，在教學中把主動權教給學生，使學生愉快、喜悅地學習，合理的教學評價促進學生的健康成長，建立形式多樣的課外活動組織，激發他們的學習興趣讓課堂教學煥發出生命的活力。

關鍵詞：開放；興趣；創新；評價

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-276-01

前蘇聯著名的教育大師蘇霍姆林斯基曾經說過：“讓學生掌握和獲得技能的主要動因是有一個良好的情境。” ，在教學過程中，不妨積極營造開放的英語教學環境，尊重主體，開發主體，發展主體，讓學生主動開發自身的潛能。激發學生學習的興趣和動機，還能激起學生情感的共鳴，使學生有一個良好的學習心態。促進學生自主學習能力的提高。語言源于生活，又實踐于生活。把學生帶入社會，帶入大自然，從生活中選取某一典型場景作為學生觀察的客體，教師通過簡潔易懂的語言描述，并配上適當的表情、手勢，可以為學生創造全面開放的語言實踐環境。

一、開放的學習工具——多媒體，開闊學生的視野渲染豐富情境

開放的學習環境和學習工具，像網絡、媒體、真實的學習素材，各種說明書等。利用多媒體具有容量大，信息多， 趣味濃、效率高的優點。總之，缺乏語言環境的條件下利用多媒體教學，學習語言，講解清晰，聲情并茂，動靜并蓄，使學生能更快地接受教學內容。

二、開放的教學手段，教學內容教學方式提高學生的創新能力

1、立足教材進行教學，在內容上立求開放富有活力，充分考慮學生的已有經驗興趣和需要我們在教學過程中應充分體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力，當然這離不開大量的信息輸入，及知識儲備量。例如：在仁愛版七年級下冊教學中“There be 句式時”就可以編成春天里的小故事，在花園里“There are some flowers .There is a boy flying a kite. and so on . 學生便可利用腦海里同時出現的圖象來記憶這幾個句式，減少遺忘率.

2、拓展教材，對教材深加工，對教材永遠充滿新奇感永遠被它所吸引，使課堂延伸到課外，教師通過對這些方面的指導提高了自己的親和力，也提高了學生學習的興趣，積極地調動了學生的積極性。

英語教學中，教師可以自然地、有意識地進行德育滲透，使學生在學習語言之際把握好應用語言的良好行為以及該語言的文化氛圍，開拓一片英語學習的情感空間。例如：在教“Let me help you .”這一用語時，我創造了不同的情景進行表達。情景一：一只玩具panda 走路摔倒，我走上前對panda說：“Let me help you .”情景二：課代表在擦黑板、擦講臺又在發本子，我走上前“Let me help you .”學生在情景表演中培養了樂于助人的品質，并知道幫助別人是自己最快樂的事。面對flag，學生會自豪地說“This is a flag. It is red. We love our flag. We love our motherland.”學生的愛國熱情油然而生。

三、教學中把主動權教給學生

讓學生發揮自己的水平，大膽提出問題要使學生熱情，主動地參與課堂教學，還可以把教學內容通過具體的表演情境，直觀地展現給學生，培養學生觀察、思維、想象及動手的綜合能力。例如在教授現在進行時態時，讓學生做出一個動作，例如跑的姿式學生可以說“He is running .跳的姿式He is jumping.學生唱歌We are singing ” 學生置身于這樣的情景已經覺得很有趣了，學習的興趣當然就更濃了。在操練過程中同學們表現得非常積極，把手舉得高高的，還情不自禁的說：“ Let me try!”

四、教學評價的開放促進學生的健康成長

評價是多元的，既有教師對學生的評價也有學生自評及互評。德國教育家茅斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。學生有了積極肯定的情感才能使他們的思維更活躍，學習興趣才更濃，我們用發展的眼光來看待學生的成長促進每個學生的發展，調整出較佳的學習心態讓情感教育成為素質教育的催化劑。

五、建立課外活動小組—英語角，全面提高學生的聽說讀寫能力。讓學生走出課堂鞏固所學知識形成能力大聲地說出來講出來。課外的學科活動可以充實與豐富學生的學習生活。開闊視野，增強學習的趣味性、集體的凝聚力、同學間的互助與競爭，還應注意根據學生的年齡特征和身心發展規律組織進行。例如，在活動課上讓學生自己收集資料，通過講故事、看圖畫、誦詩歌等多種形式介紹使用英語的國家的人情地貌、歷史文化、風俗習慣或趣聞，結合到英語知識的傳授中去。

總之，積極營造開放的教學環境將有利于促進學生的主體發展。它能極大地調動學生的學習積極性，培養學習興趣，加強語言訓練，培養學生的創造力，發展學生的思維，大大地幫助了課堂教學。充分利用好有限的45分鐘，科學的把握教學的每一個環節，潛心設計精心組織讓學生在大環境大渠道中學習發展。

參考文獻：

[1] 張仁賢《教育也可以很美》世界知識出版社

[2] 教育部《全日制義務教育英語課程標準》北京師范大學出版社