小學信息技術教學的實施

張尚麗

摘要：在當代社會中，信息技術正以驚人的速度發展，并深深地改變著我們的生活。信息技術能力已經成為一項基本技能，開展信息技術教學是提高學生信息處理能力的需要，是當代人才必須具備的基本素質之一。

關鍵詞：小學；信息技術；教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-352-01

作為信息技術課教師，擔負著培養一代新人的重任，要使學生掌握信息技術基礎知識和操作技能。根據學科特點，探討行之有效的教學方法，提高課堂整體教學效率，是小學信息技術課所面臨的一個迫切而又艱巨的任務。但是在小學信息技術教學的具體環節中還存在著一些問題，通過切合實際的分析，針對小學計算機教學中的問題，提出了解決問題的對策，促使小學信息技術教學日趨完善。

一、利用計算機本身的特征進行直觀的教學

小學生的認知發展階段還處在以具體的、形象的思維方式為主的認知階段，所以利用小學生的這一特點，可以很容易地抓住學生的學習興趣。只要學生有了學習興趣，就會主動地去學習、研究和探討。那么，在小學信息技術的課堂上，教師就應該利用計算機固有的優點來抓住學生的學習興趣。例如，在學習制作圣誕賀卡的那一節，在上課之前，教師可以在電腦上演示許多漂亮、精美的電子賀卡。這么多賀卡肯定會引起學生的興趣，這時候，教師就可以說，快到圣誕節了，我教給大家怎么來制作賀卡好不好？然后，你們可以課下自己做，做好了可以發送給老師或者同學。這樣的教學方式和開場語一下子就抓住了小學生好奇和求勝好勝的心情，從而提高學生對信息技術課程的理解。

二、科學設置目標

相對于信息技術課堂的實踐性特點，教師要科學的設定教學目標，使教學有層次的有效進行。

課堂任務設置要有層次性。學生之間存在著差異性，這是任務設置時要重視的問題。有的同學已經掌握了一定的信息技術，有的同學對信息技術的掌握比較少，有的同學實踐能力強一些，有的同學創造能力強一些，有的同學的興趣在于電腦繪畫，有的同學的興趣在于文字編輯……如果在課堂上不能正確對待學生的差異性，就會造成學生學習沒有興趣，實踐能力強的學生將精力轉向與課堂學習內容無關的知識上，這就會影響其他學生的學習，降低教學效率。所以對學生課堂任務的設置上，都應考慮到學生的差異性，把任務分成不同的難度層次，不同類別的層次，還可以設置互助任務。這樣就能充分發揮不同學生的優勢，激發學生的學習積極性，讓他們體會成就感的同時，還能輔導其他學生的學習，提高教學效率。

三、實施靈活多樣的教學方法

靈活多變的教學方法可以更好地提高教學效率，讓信息技術教學更有效果。小學生具有活潑好動、想象力豐富的特點，針對這一特征，作為教師應及時調整信息教學的方式和方法，以靈活多變、新穎獨特為原則，不斷創新教學方式，最大限度地調動學生的積極性和創造性。可以通過各種主題活動，如電子板報評比活動、電子小刊物評比活動，讓學生在積極上進的環境中制作自己所感興趣的電子板報、電子刊物，不僅提高了小學生運用計算機的能力，還提高了他們的學習和求知的能力。此外，還可以根據實際情況制定和更新原有的教學計劃，在出色完成教學目標的基礎上，多進行信息教學的革新，增加學生的新鮮感，從而更好地完成信息教學的任務。加大信息教學的實踐力度，提高學生的實際操作能力。在小學的信息技術教學中，主要的任務是讓小學生掌握獲取、傳輸、處理和運用信息的能力。計算機作為信息傳導中最重要的平臺和媒介，讓小學生能夠及早地掌握其基本的技能和技術是十分有必要的。計算機作為一種電子產品，具有一定的科學性和程序性，一般情況下，以嚴密的教學教程和技術要領為教學重點，但是小學生的具象思維尚未完全成熟，因此，應該以實踐作為教學的主要方式，只需對學生進行要領的點透，而著重對其進行實踐上機的指導，讓小學生在親身接觸計算機的過程中，了解并熟悉信息接收、傳導的操作方式和流程，使其較為輕松地掌握計算機信息系統的操作要領。

四、注重學生實踐能力的培養

信息技術課主要的是培養學生利用計算機解決實際問題的能力，所以，教師應當在原有知識基礎上，充分利用現有工具軟件，進行拓寬知識面教學。教師要多創造機會讓學生動手操作，讓學生自己在操作過程中掌握和發現新知識，鍛煉學生的思維能力、分析問題和解決問題的能力，學生才敢學、愿學、樂學，課堂效率自然而然地就提高了。

如在教Word時，除了第一節對主菜單、工具條、字體、字型號等作了必要的介紹，以后就請學生自學與獨立操作學習，依據課本的內容及操作提示進行自主學習，在上課結束前幾分鐘再由教師進行歸納性演示與小結。學生容易掌握一般的操作技巧，并從中學會今后獨立地學習其他計算機軟件的一種有效的方法。再如，在學習演示文稿制作時，筆者讓學生自選一個當今社會熱點問題為主題，制作一組幻燈片。結果學生們各顯神通，有的以保護環境為主題，有的談中國足球……甚至還有的學生制作出了相應的演示文稿。學生們在做作業的過程中，即掌握了知識，又加強了與社會現實生活的聯系，增強了他們的社會責任感和使命感，使學生體驗到了成功的愉悅，最終起到了探索學習信息技術的作用

信息技術教學已越來越多地受到教研人士的廣泛關注，好的小學信息技術教學方法，使學生在學習信息技術的過程中體驗到生活的樂趣，并將在課堂中學習的知識從容地掌握并運用到實際生活中，從而達到信息技術教學的目的，我們相信，只要教師積極的去研究教學方法，那么，小學信息技術的教學一定會有所提高。

參考文獻：

[1] 張 娜.淺析如何提高小學信息技術課堂的教學效率[J].學周刊,2011（3）：191.

[2] 林海雁.提高小學信息技術課堂效率的策略[J]. 中國信息技術教育,2011（6）：27.