談和諧校園的創建

朱天新

〔關鍵詞〕 和諧校園；創建；領導班子；師資隊伍；和諧發展

〔中圖分類號〕 G471 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）13—0030—01

學校是培養人的場所，科學發展觀把“以人為本”作為自己的本質和核心，將人的全面發展與社會的全面進步作為自己的出發點和落腳點，同時學校是引領社會發展與文明的機構，是社會的重要組成部分，沒有和諧的校園，就不會有和諧的社會。從教育的作用來看，學校教育是社會大教育的主體，學校教育主要具有促進人的發展和促進社會發展兩大功能，其在啟迪心智、傳播知識、確立人生價值、實現人類的發展上具有極為重要的作用，理應擔負起構建和諧社會的重任，因此，創建和諧校園是構建和諧社會的基礎。下面，筆者就結合工作實踐談談自己的看法。

一、建設團結和諧的學校領導班子是創建和諧校園的關鍵

和諧校園的創建與發展，教師是根本，班子是關鍵，校長是靈魂。學校領導班子是學校各項工作的設計者、組織者和帶頭人，只有學校領導班子的正確領導，全體師生員工才能團結一致，有共識，同努力，形成最大的合力。因此，抓好包括校級領導和中層干部在內的班子建設，就成了創建和諧校園的關鍵。

校長是領導班子的班長，是創建和諧校園的核心。從某種意義上說，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。一位好的校長，就會帶出一所好的學校。作為校長，要能容人容事，淡化權力意識，既要實施集中領導，發揮集體領導的方向性、引領性作用，更要分層管理，權責到人，充分發揮每名成員的聰明才智，使班子整體效能最大化。校長要把教育的戰略決策納入社會整個大系統中，充分開發和利用信息源、財源、師源、生源，依靠社會、家長，在繼承的基礎上，確定學校的辦學思想、辦學目標和培養目標，使學校成為構建和諧社會的堅強陣地。

學校還應根據實際需要，建立健全管理機構和領導班子，以和諧的理念和方法管理學校。領導班子要思想統一，目標一致，團結協作，職責分明。如果領導班子之間為名利、為地位，分幫派，彼此明爭暗斗，必然造成師生、員工思想的混亂，行動的無所適從，造成個性被壓抑、矛盾被掩蓋，問題被擱置的“穩定局面”。這樣的局面，連正常的教育教學秩序都難以維持，就更別談校園的平安和諧了。因此，學校領導班子的團結和諧將為創建和諧校園起到重要的示范和導向作用。

二、打造一支高素質的師資隊伍是創建和諧校園的根本

教職工是學校教育教學工作的實施者，是創建和諧校園的主體力量，因此，加強教職工隊伍建設是創建和諧校園目標得以實現的根本。

學校領導要以教師發展為本，制訂出促進教師專業發展和提高的中長期目標。要全面、發展、辯證地看待教師，承認教師客觀的差異，公平調控差異。對有學識、高水平、愛提不同意見的教師，不求全責備，以尊重人、激勵人、關愛人、發展人為前提，為每個教師的智慧與才能的發揮創造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環境，創設自由民主、積極向上的氛圍。學校領導必須從教職工的長遠發展出發，支持教師參加各類進修和業務培訓，為教師提供樂業的空間、發展的空間、創新的空間，發掘教師的潛能，激發教師的內部動力。教師只有充分認識到集體的興衰榮辱都關系到自己的切身利益，都關系到渴求發展的莘莘學子，才能主動融入到和諧互動的氛圍中。

三、促進人的和諧發展是創建和諧校園的核心

要創建和諧校園，學校領導必須轉變觀念，以人為本，努力搞好與教職工的人際關系。學校領導應徹底改變單靠“硬性”的行政指令要求教師完成教育教學任務的做法，把各種任務、要求和教師的態度、情感、利益、發展的需要結合起來，以公平的信念創造各盡所能、各得其所的激勵和分配機制，全力營造融洽、和諧的人際關系和民主平等、團結尊重的校園環境。學校管理應體現人文精神，要人性化、彈性化，充分尊重人、相信人，讓每個人都感受到自己的重要性。要通過溝通、換位思考、豐富多彩的校園活動、情感交流等多種方式，實現從“量化”向“能動”的轉變，努力構建“以人為和、追求人和”的學校管理模式。教師心氣兒順了，主人翁意識增強了，就會自覺地把自己和學校的發展緊密地結合在一起。全校上下一條心，學校何愁不和諧呢？

以人為本，創建和諧校園是時代發展的必然。這一辦學理念要變成全校師生的共同追求，要內化為全校師生的自覺行動。作為教育教學一線的教師，更應該轉變觀念，以課程改革為契機，促進學科間和諧發展，努力使自己成為構建和諧校園的實踐者和生力軍。

編輯：郭裕嘉