多一把尺子就多一批好學生

任文慧　高超

摘 要：教師愛成績優(yōu)秀的學生容易，愛成績差的學生可就不那么容易了。普通班學生一般是交較多的捐資助學費進校的，這是學校的主要創(chuàng)收渠道。“拿人錢物，替人消災”，我經(jīng)常帶著玩笑的語氣向教師們提醒。其實所有走近校園的孩子都應(yīng)該感受到陽光的普照，這是有品位地辦學。

關(guān)鍵詞：崗位培訓；優(yōu)秀課程

中圖分類號：G645 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-021-01

在作本區(qū)校長崗位培訓班結(jié)業(yè)論文的評委時，一位教委領(lǐng)導對我說：“請你校普通班的個別老師對成績差的學生不要流露厭棄情緒，對他們傾注更多的關(guān)心是功德無量的事情。”他的孩子在我校讀書，他是從孩子口中了解到這一情況的。據(jù)孩子說，那些學生只是成績差一些，但其它方面不一定就差，甚至有的方面很出色。

教師愛成績優(yōu)秀的學生容易，愛成績差的學生可就不那么容易了。普通班學生一般是交較多的捐資助學費進校的，這是學校的主要創(chuàng)收渠道。“拿人錢物，替人消災”，我經(jīng)常帶著玩笑的語氣向教師們提醒。其實所有走近校園的孩子都應(yīng)該感受到陽光的普照，這是有品位地辦學。雖然我對普通班的師資特別關(guān)注，安排有愛心、有責任心、有敬業(yè)精神的教師任教普通班，但還是沒有周到細致地去關(guān)心這些老師和學生，沒有更到位地指導和幫助，沒有制定出更有針對性和實效性的普通班級管理辦法和制度。

記得暑假看中央電視臺青年歌手電視大獎賽，一場原生態(tài)演唱比賽，給我留下深刻印象。選手的非專業(yè)知識考查是“一分鐘陳述”。一位歌手選擇了“第一次登臺”的話題。她在第一次登臺唱歌時串了調(diào)，從一首歌唱到另一首歌去了，但老師在旁照樣伴奏，當她唱完后，觀眾席上照樣響起了熱烈的掌聲。以后，她為避免再次出現(xiàn)這樣的失誤，認真唱歌。余秋雨先生的點評異常精彩。他注意到兩個細節(jié)--伴奏教師和觀眾。他點評道：“當孩子發(fā)生錯誤時，教師并沒有叫停，而是隨著她一起串調(diào)，觀眾在此時并沒有喝倒彩。這是對孩子的尊重與愛護。”那位歌手的第一次登臺，體現(xiàn)了教師和觀眾對孩子犯錯誤的寬容，表現(xiàn)了對孩子深厚的關(guān)愛。由此想到，我們的學困生更需要愛與關(guān)懷，他們暫時的落后絕不意味著他們整個一生中全方位的失敗。

我不會立馬指責那些辛苦教普通班的教師，在看到自己的努力并未達到預期目標的時候，只要是一個活人，他總會流露出一些消極的情緒，或許不經(jīng)意的一句話、一個眼神、一個舉手抬足就在學生的心中1-N倍地放大，產(chǎn)生意想不到的負面影響。每一位有事業(yè)心的教師都不愿意自己專業(yè)上的無可建樹，普通班教師的政治思想工作和師德教育沒有必要再興師動眾地做，校長要做的就是調(diào)節(jié)他們的心態(tài)，緩解他們的思想壓力，對普通班的管理目標進行相應(yīng)的調(diào)整。比如低起點、小步走、多反饋、多表揚，最終達到大部分人能跟上大部隊。我們時常在提“在我校沒有差生，只有差異學生”，真正把教育思想付諸于實踐，恐怕不僅僅是一線教師的事情。

“在沒有差生、只有差異的實施中確實是遇到了一些困惑，我也在不斷地改變反思，這種辦學宣言是不是對教育的不負責任，畢竟家長把學生的學生交給我們，我們一定要教好，才能對得起良心的拷問。但是我們也堅信，學生是有差異的，但絕對沒有好學生和壞學生、沒有“好生”和“差生”的區(qū)別。”（與H校長的交流）

“多一把尺子，就多一批好學生”這是H校長經(jīng)常說的一句話。也是在這樣的辦學思想的感召下，他提出了“多元課程、多元評價、多元交流、多元發(fā)展”的星光教育特色辦學理念。在這里我們主要對多元課程和多元評價進行探討

多元課程：T中學的多元課程主要體現(xiàn)在兩個方面，一是課程內(nèi)容選擇的多元化，即為選修課程；二是課程組織形式的多元化，即為百生講壇和星光講壇。

走進T中學，在教學樓的正下方是一副長十米、寬四米的教師風采錄（共36人），在教師簡介的下面是教師為學生精心準備的教學內(nèi)容。H校長說，這些只是一部分的教師課程，他們都是名牌大學畢業(yè)的研究生，不乏北京大學和復旦大學的碩士。我們在上學期就開始征集教師選修課，很多教師都將自己想要為學生準備的課程報送學校，算了一下有100多門課程，有的老師報了3—4門課程，積極性很高。但是考慮到學生的實際教學安排，我們只能在一個學期內(nèi)開設(shè)三十多門課程，所以很多老師的課程沒有入圍。我們在全校范圍內(nèi)（除高三年級），讓學生填寫問卷，讓他們自己選出喜歡的老師和喜歡的課程。學生們都很認真的填寫了問卷，我們就按照最受學生喜歡的課程進行安排。一個學期下來，反響很大，考慮到教師的很多優(yōu)秀課程還沒開展，學生學習的積極性很高，決定以后將陸續(xù)開展，成為我們學校的一項常規(guī)教學工作。

“說實話，學校下通知說要征集選修課，一開始覺得可能是形式問題，是不是上面的領(lǐng)導要檢查，應(yīng)付公事。后來，學校的校領(lǐng)導到每個辦公室講解，說這一次是來真的了，讓老師們各顯神通，課程內(nèi)容自己來定，教學器材、教具等有問題的，可以向?qū)W校提出，由學校來解決。像我們的選修課是不計入工作量，不算在績效里面，但是覺得沒什么，只要能讓學生多學點東西，他們樂意學就好了，于是我們就報名了，我們初中科學教學都報了，我報了兩門，有一門被選中了，有一個老師報了兩門，都沒選中，他很失望，說下學期一定要做好準備”。（與初中部科學教研室W老師的談話）endprint