深化教學(xué)改革, 向課堂要質(zhì)量

曹學(xué)君 馮勇

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教育思想，改善教學(xué)過程，這是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵。但在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，部分教育教學(xué)工作者還沒有真正解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，還存在著舊的教學(xué)方法和舊的教學(xué)模式。這些現(xiàn)象的存在，都要求我們廣大教師必須下大力氣轉(zhuǎn)變教育觀念，深化課堂教學(xué)改革。

一、聯(lián)系時(shí)代特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教學(xué)觀念，實(shí)際上就是教學(xué)的指導(dǎo)思想，它對(duì)教學(xué)工作的開展起著主導(dǎo)的作用。不更新教學(xué)觀念，就不可能全面提高教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)試教育的干擾，再加上傳統(tǒng)而死板的教材、教法，大大束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和創(chuàng)造性，嚴(yán)重影響了學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文能力的提高。

21世紀(jì)將是一個(gè)國(guó)際化、信息化、開放化的時(shí)代，將是更加注重教育質(zhì)量和人才質(zhì)量的世紀(jì)。為了適應(yīng)信息時(shí)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，語(yǔ)文教育的地位和作用將會(huì)日益加強(qiáng)。無論從語(yǔ)文教學(xué)自身發(fā)展的需要，還是從社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，大力培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和能力，大面積、大幅度地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，已勢(shì)在必行。立足課堂教學(xué)，走向課外生活，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合將是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)改革的必由之路。

二、深化課堂教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法

優(yōu)化課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面來考慮：

（1）教師要轉(zhuǎn)變自己的觀念，以學(xué)生為本。語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)代化是語(yǔ)文教師的現(xiàn)代化，語(yǔ)文教師的現(xiàn)代化前提是語(yǔ)文教學(xué)思想的現(xiàn)代化，教師思想的現(xiàn)代化的核心就是以學(xué)生為主體。教師是為學(xué)生服務(wù)的，不能把學(xué)生當(dāng)成接受知識(shí)的“布袋”，要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和讀、寫、聽、說能力的同時(shí)，使學(xué)生受到思想品德、審美、情感等方面的教育，使學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展。

（2）創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的氛圍，注重個(gè)性發(fā)展。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、民主協(xié)商、主動(dòng)探索和大膽質(zhì)疑的氛圍，最大限度地發(fā)揮民主教學(xué)思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，為創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)提供豐厚土壤，讓更多的學(xué)生在自由、安全、寬松、和諧的氣氛中，敢于獨(dú)辟蹊徑、標(biāo)新立異，真正做到學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

（3）課堂上以啟發(fā)教學(xué)為主，精講、精練。語(yǔ)文教師不是只給學(xué)生講書的，是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的，語(yǔ)文教師不能不講也不能多講，要講得是時(shí)候、是地方，要精講、講精。就是講那些重點(diǎn)、難點(diǎn)、模糊點(diǎn)、易混點(diǎn)。當(dāng)然，要做到精講是很不容易的，它要求教師必須德才兼?zhèn)?、多才多藝，集朋友、?dǎo)師、楷模于一身。作為朋友，他應(yīng)平等待人，真誠(chéng)熱情；作為導(dǎo)師，他應(yīng)知識(shí)淵博、教藝精湛；作為楷模，他應(yīng)“學(xué)高為師，身正為范”，令學(xué)生愛戴與景仰。

教師的精講有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，并為能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而學(xué)生的能力不是教師講出來的，而是學(xué)生練出來的。因此，教師的精講不能代替學(xué)生的練。但是，學(xué)生的練必須是有效的精練，要在控制訓(xùn)練數(shù)量的基礎(chǔ)上，精編練習(xí)，科學(xué)地訓(xùn)練。在解題和練習(xí)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析：本題該怎么做、為什么要這樣做、不這樣做行不行、還有沒有別的方法，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出解一類題的方法和規(guī)律。

（4）把生活引入課堂，進(jìn)行美的教學(xué)。生活是動(dòng)態(tài)的，那么源于并服務(wù)于生活的課文也必然是生動(dòng)活潑的。一篇篇課文，不是一堆堆無生命的文學(xué)，而是鮮活的生命、動(dòng)人的圖畫、令人深思的哲理。因此，語(yǔ)文教師不能一味地整天咬文嚼字、照本宣科，要把生活引進(jìn)課堂，把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)到閱讀中來，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，咀嚼母語(yǔ)的精華。透過一個(gè)個(gè)的字、一句句的話，感悟生活的真諦和意義，讓課文發(fā)揮最大的教育作用。

三、立足學(xué)生實(shí)際，開展好第二課堂

語(yǔ)文教學(xué)把眼光僅僅局限于課內(nèi)，還不能夠從根本上解決自身的問題，還必須在課堂以外尋找新的天地。為此，我們必須立足于學(xué)生實(shí)際，開展好第二課堂和課外活動(dòng)。一要多讀，開設(shè)閱讀課，增大閱讀量，拓寬視野，增加容量，多讀、多背、多寫。二要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。收聽廣播、觀看電視和錄像。這樣學(xué)生既得到了聽的訓(xùn)練，也可開展討論，進(jìn)行說的訓(xùn)練。三要多開展一些有意義的課外活動(dòng)，如成立校園文學(xué)社和廣播站，出黑板報(bào)、辦手抄報(bào)或校報(bào)，把課上所學(xué)的寫作技巧有意識(shí)地在實(shí)踐中運(yùn)用練習(xí)，在課外的天地里，充分挖掘?qū)W生的潛能。四要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)指導(dǎo)，避免隨意性。多總結(jié)、多思考、多發(fā)現(xiàn)，善于捕捉生活中的美麗，陶冶自己的情操，完善自我。

千教萬(wàn)教，教學(xué)生學(xué)會(huì)求知；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，教學(xué)生學(xué)做真人。我們只有轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，注重了人才的培養(yǎng)，才能真正提高語(yǔ)文能力，提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代化的迫切需要。