提高小學數學課堂效率細節教育之我見

謝良川

摘 要：小學數學課堂教學是由無數個細節構成的，教學目標的設定、教學內容的處理、教學方法的運用、教學過程的落實、課堂意外情況等各個方面都蘊含著豐富的細節。我深刻地體會到我們學校的多數老師就特別關注教學方面的細節，因而教師教學效果都相當好的程度。

關鍵詞：小學數學；細節；課堂

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-105-01

我很欽佩古語：“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”由此，大禮不辭小讓，細節決定成敗。小學數學課堂教學是由一個個教學細節組成的。細節成就完美，于細微處見功夫，是當下課堂教學真正走向有效、高效的法寶。在小學數學課堂教學中，關注細節應當成為每個教師的教學要求，成功的教學離不開對細節的研究與雕琢。如何關注小學數學課堂教學細節，讓小學數學課堂教學充滿生機，提高小學數學課堂效率呢？我想從以下幾個方面發表膚淺的認識。

一、從小學生的學習態度、習慣入手節省時間，提高效率

態度決定一切，習慣影響人生。上課伊始，學生的書、草稿紙、筆記本等準備好了嗎？如果等到上課過程中，需要用的時候，學生們再去東找西找，可以想象那將是一種怎樣的情形呢？

二、教師要關注備課過程中細節

《數學課程標準》明確指出，學生是數學學習的主人，數學教學是數學活動的教學，學生的數學知識和技能是通過數學活動而獲得的，教師是數學學習的組織者，引導者和合作者。首要任務是根據教學目標和學生的實際情況，切實鉆研教材，并進行有效的處理，認真備好課。具體來說就是要認真的鉆研教材，理解每一節課的教學目標是什么，教學重點、難點在哪里，采用什么樣的方式來突出重點和突破難點。假如學生沒有按照你的教學設計來回答，又該怎么來引導。這些只有在備課中，對于可能出現的事情考慮越多，越仔細，你才能在教學過程中及時的抓住學生出現各種問題展開教學，從而保證學生學習的效果會更好。

在學習長方體和正方體的表面積與體積后的一節練習課中碰到了一題：一張長方形鐵皮，長是30分米，寬是20分米，在它的四個角上各剪去一個邊長是5分米的正方形，然后制成一個長方體，求這個長方體的表面積和容積各是多少？開始我備課時認為這道題目只要讓學生通過畫出示意圖，理解清楚這個長方體的長寬高各是多少就可以了。在502上課時令我沒想到的是，結果只是一部分優秀的學生掌握了，還有許多學生沒有理解。于是第二節在503上課時我沒有直接讓學生解答這題，而是給他們布置回家作業，讓他們回去自己制作一個這樣的長方體，第二天再講這一習題，結果兩個班都理解了，而且還提出了計算表面積時可以不用長方體的表面積計算公式，直接用大長方形的面積減去四個小正方形的面積就可以了。

備課不僅僅是要理解教材中的細節，用好教材，而且還要理解學生學習的過程中的人細節。作為數學學習的組織者，引導者和合作者，首先要做的就是要將教學內容整理清楚與學生的實際情況緊密的結合起來，制定出合理的教學方案。

三、關注細節，營造和諧的課堂氛圍與課堂設計的細節，提高小學數學課堂教學的效率

曾記得，我讓一個學生上黑板做練習，當學生的板書過程既不符合規范又做錯了時，我批評他說：“這樣做書寫格式不好并做錯了。”然后 就隨手擦去了。當時我看見他臉紅紅的低下了頭。后來我反思：這其實是對學生學習的一種傷害，這樣很容易挫傷學生的學習和創新精神，這種做法是 對學生缺少一種細節上的尊重和寬容，造成課堂的緊張氣氛，不利于課堂教學。著名教育改革家魏書生說過：“課堂教學要充分發展學生的個性特長，一個根本前提，就是要樹立民主教學的思想。”因此在課堂中要營造寬松和諧民主平等的教學氛圍，在教學活動中教師要態度親切和藹，要放得下架子，這樣學生才能有話敢說，有問題敢問，教師能更好了解學生的學習情況。有了輕松的，和諧的課堂氛圍，才能拉近師生間的距離，才能讓學生開開心心學，才能讓教師高高興興教，這樣的小學數學課堂教學一定很精彩。

課堂設計是教學過程的精心預設，包含著教師對課程教學內容的理解水平，也包含教師的創造性勞動。不容質疑，備好一堂課需要關注課程標準、教學目標、重難點、學生情況等許多細節，需要精心設計每一個細節。例如我在設計講解絕對值概念時，通過創設情境，引出分數的概念，為了學生更好理解概念，我設計采用變式 法讓學生理解，即分三組 ：（一）、3/5，3/6，3/7（二）、1/2，1/3，1/4（三）、1/8，3/8 5/8.7/8等這樣學生對分數就會有更深的理解，對分數的應用也會有深刻認識。因此在小學數學課堂設計中不要忽略每一個細節，這是提高課堂教學的前提。

四、在課堂中捕捉課堂設計中無法預見的細節激勵學生，提高課堂效率

很多細節在課堂設計中是可以預見的，但有些細節卻無法預見。因此教師在小學數學課堂中應及時關注并捕捉那些無法預見的教學細節，因勢利導開展教學，使課堂充滿生機，激勵學生學習數學的興趣，使課堂教學達到更高的效率。

綜上所述，小學數學課堂教學是由無數個細節構成的，教學目標的設定、教學內容的處理、教學方法的運用、教學過程的落實、課堂意外情況等各個方面都蘊含著豐富的細節。我深刻地體會到我們學校的多數老師就特別關注教學方面的細節，因而教師教學效果都相當好的程度。細節成就完美，細節貫穿教學的始終，只有關注這些細節，機智地處理好這些細節，才能真正提高小學數學課堂教學，小學生才能在學習數學的道路上越走越遠，也就是對我們小學數學教師最大的心愿吧。