“以人為本”理念在學(xué)生教育管理實(shí)踐中的運(yùn)用

包衛(wèi)華?盛柳青

【摘 要】隨著高校教育工作的發(fā)展，落實(shí)以人為本理念對(duì)于教育管理實(shí)踐至關(guān)重要。高校是人才的培養(yǎng)基地，應(yīng)該將在學(xué)生教育管理中貫穿以人為本的理念。文章圍繞以人為本的重要性，分析以人為本理念在教育管理工作中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】以人為本 教育管理實(shí)

隨著以人為本理念的不斷完善，其應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛。以人為本理念在高校教育管理中的應(yīng)用，使得高校應(yīng)該樹(shù)立經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的宗旨，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，不斷強(qiáng)化創(chuàng)新理念，提高創(chuàng)新能力，才能夠?qū)θ瞬盘岢鲂乱?，進(jìn)而提高人才的質(zhì)量。教育管理實(shí)踐中堅(jiān)持以人為本，利于學(xué)生全面健康發(fā)展。

一、學(xué)生教育管理堅(jiān)持以人為本的必要性

（一）堅(jiān)持以人為本，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求

順應(yīng)時(shí)代潮流，學(xué)生教育工作必須堅(jiān)持以人為本。認(rèn)識(shí)歷史的創(chuàng)造者，任何創(chuàng)造都是人在不斷創(chuàng)新和認(rèn)知的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。人是教育的基礎(chǔ)，也是教育的根本。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心和關(guān)鍵，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展取決于智力。人是知識(shí)的創(chuàng)造者和傳播者，所以說(shuō)認(rèn)識(shí)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的載體。人的素質(zhì)的高低決定了知識(shí)的質(zhì)量好壞。人不斷創(chuàng)造知識(shí)，協(xié)調(diào)物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展。所以說(shuō)發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)必須堅(jiān)持以人為本的理念，把人作為戰(zhàn)略?xún)?chǔ)備的重要資源。人在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮重要的作用。當(dāng)下我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要成千上萬(wàn)的人才，這必然要求高校承擔(dān)培養(yǎng)人才的責(zé)任。只有培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?，才能促進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)的快速發(fā)展。

（二）堅(jiān)持以人為本是培養(yǎng)合格人才的要求

以人為本的教育要求尊重和充分發(fā)揮個(gè)性，學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的人格。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種思潮盛行，大學(xué)生思想狀況發(fā)生巨大的變化。大學(xué)生價(jià)值觀出現(xiàn)多元化趨勢(shì)，部分學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)取心不強(qiáng)、集體意識(shí)淡薄的現(xiàn)象，培養(yǎng)大學(xué)生成為合格人才的工作迫在眉睫。所以教育管理工作中要堅(jiān)持以人為本，切身提高大學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)成合格人才。

二、以人為本理念在學(xué)生教育管理實(shí)踐中的運(yùn)用

（一）重視個(gè)體差異，加強(qiáng)入學(xué)教育

新生入學(xué)教育是學(xué)生管理實(shí)踐的基礎(chǔ)，關(guān)系學(xué)生在大學(xué)期間的成長(zhǎng)以及順利走向社會(huì)。由于學(xué)生存在個(gè)體差異和成長(zhǎng)背景的不同，必須做好入學(xué)前的教育工作，工作要重點(diǎn)突出、全面細(xì)致。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)差的學(xué)生，要注意他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和精神世界，幫助他們減輕學(xué)業(yè)壓力和充實(shí)他們的精神世界。學(xué)校不僅要給予各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金優(yōu)惠政策，而且要開(kāi)展自立自強(qiáng)典范事跡教育活動(dòng)。賜予學(xué)生積極向上的力量，堅(jiān)定學(xué)生克服困難的決心。部分學(xué)生由于無(wú)法適應(yīng)大學(xué)的新環(huán)境而產(chǎn)生心理障礙，出現(xiàn)這種情況，要及時(shí)給學(xué)生做思想工作，幫助他們消除陌生感，建立新的人際關(guān)系。安全紀(jì)律方面根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，采取經(jīng)典案例剖析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化自我保護(hù)思想，增強(qiáng)安全意識(shí)。部分學(xué)生缺乏生活自理能力，要在軍訓(xùn)中磨煉毅力，使學(xué)生不怕苦，不怕難。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種訓(xùn)練，培養(yǎng)自理能力。

（二）尊重教育主體，突出個(gè)性發(fā)展

高校教育應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂上給學(xué)生提供展示空間，依據(jù)學(xué)生的情況制定政策，以便推動(dòng)學(xué)生的教育工作。學(xué)校教育要重視實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)樗軌蜇S富學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)造磨煉機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠更早接觸社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，為以后更好地發(fā)展打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)教育管理實(shí)踐中，學(xué)校要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，打造個(gè)性化服務(wù)，為學(xué)生展示自我提供平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，做到完善激勵(lì)機(jī)制和正確引導(dǎo)學(xué)生，落實(shí)以人為本的理念。高校教育把創(chuàng)新作為價(jià)值追求，因?yàn)楦咝２粌H僅是傳授知識(shí)，還要做到整合知識(shí)和創(chuàng)新理念，學(xué)生要做到獨(dú)立思考和增強(qiáng)自主創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生要勇于探索，敢于創(chuàng)新，開(kāi)闊思維習(xí)慣。高校教育不僅關(guān)注學(xué)生消化吸收原有知識(shí)，還要重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索，挖掘?qū)W生潛力。遵循以人為本的教育管理理念，才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

（三）適應(yīng)社會(huì)需要，完善就業(yè)指導(dǎo)

高校教育是培養(yǎng)人才的基地，而市場(chǎng)決定人才的需求量。教育相關(guān)部門(mén)要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合每個(gè)地區(qū)教育的特點(diǎn)，科學(xué)制訂招生計(jì)劃，較少盲目性，以便使供需關(guān)系得到合理調(diào)節(jié)。高校應(yīng)該加強(qiáng)自我完善、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)的能力，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)，并做好專(zhuān)業(yè)實(shí)力的鞏固。對(duì)于“熱門(mén)”和“冷門(mén)”專(zhuān)業(yè)，以動(dòng)態(tài)、科學(xué)的方式加以管理。在課程設(shè)置時(shí)要體現(xiàn)結(jié)合市場(chǎng)的實(shí)際需要，體現(xiàn)開(kāi)放性、創(chuàng)新性。高校要做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到就業(yè)形勢(shì)，激發(fā)學(xué)生憂(yōu)患意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)。開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)講座，使學(xué)生做出科學(xué)的就業(yè)規(guī)劃，另外還要完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，建立高效合理的運(yùn)作機(jī)制，才能做好就業(yè)指導(dǎo)工作。

三、結(jié)語(yǔ)

教育應(yīng)該定位到人的全面發(fā)展上，因?yàn)槿思仁墙逃某霭l(fā)點(diǎn)，也是教育的歸宿。以人為本的理念是對(duì)高校教育管理價(jià)值觀的概括，它貫穿于高校教育的方方面面，所以高校教育管理工作，必須堅(jiān)持以人為本的理念，這樣才能促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

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