中職計算機英語教學方法探索

徐欣

摘 要：在學生基礎差、教學內容更新快等現實情況下，中職計算機英語的教與學都存在一些實際問題。諸如：學生厭學情況嚴重、教師教學方法陳舊等。對于這些問題，筆者從采用多媒體教學技術、采用趣味教學法及采用計算機英語教學與計算機專業課教學相結合的方法等方面分析探索了計算機英語的教學方法。

關鍵詞：中職 計算機英語 教學方法

課 題：本文系江蘇省教育廳高校哲學社會科學基金項目的階段性研究成果，項目編號：2012SJD190003。

中等職業學校學生畢業屬中專或中技學歷，其招生對象是初中畢業生和具有與初中同等學力的人員，基本學制為三年。目前，它是我國職業教育的主體。其定位是在義務教育的基礎上培養大量技能型人才與高素質勞動者。

由于我國傳統的教育思想，絕大部分的學生和家長以能夠考上大學作為學業成功、前途遠大的標準，絕大多數學習較好的初中畢業生都選擇升入高中學習，最終實現自己的大學夢。在這種情況下，中等職業學校的生源質量必然較高中的生源要差。選擇在職業學校就讀的學生大多在學習基礎、學習習慣、學習動力、學習態度、學習方法等諸多方面存在問題和困難。

一、中職計算機英語教學中存在的問題

1.學生英語基礎差

中等職業學校的學生較同等年齡層次的學生在學習的諸多方面存在不足。很多學生認為學習英語沒用，加之學習語言需要大量的練習和復習，學生更會感覺到枯燥無味，學習興趣低，導致其英語基礎薄弱。而對于計算機專業的學生來說，計算機英語的學習與其他專業英語的最大區別就在于它的“日新月異”。專業術語、縮略語及合成新詞眾多的計算機英語，讓學生學習起來難度更大。

2.學生對于英語的學習存在畏難情緒

由于學生英語基礎差，而計算機英語往往詞匯量大、單詞較長，很多學生在課堂上不敢說，生怕自己出錯，而缺少練習的機會。如此一來，想學好英語是更加不可能了。還有一些學生對自己失去信心，認為自己底子差，花再多的時間和精力也不可能取得好成績，最終自暴自棄。

3.教師的教學方法因循守舊

中職英語教學很長一段時間停留在“一本書加一支粉筆”的階段，甚至錄音機也很少使用，相當數量的教師一直使用著非交際、純注入式和缺乏美感的教學方法。計算機英語也不例外，在課堂上，很多教師主要采用“教師講、學生聽”的固定模式，以教師為中心，忽視學生的主動性和能動性，忽視對學生的學習興趣和學習動機的培養。

面對以上實際問題，老師更要努力做到認真研究學生、認真研究教材、認真研究教法，努力調動學生的積極性，使用生動活潑的教學語言和方法幫助學生們克服困難。

二、中職英語教學方法改革

1.采用多媒體教學

在中職計算機英語教學的各種方法中，首推采用多媒體教學。現在我們通常所說的多媒體教學是特指運用多媒體計算機并借助于預先制作的多媒體教學軟件來開展的教學活動過程。它又可以稱為計算機輔助教學（CAI），是利用多媒體計算機，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學要求，進行有機組合并通過屏幕或投影機投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計算機之間的人機交互操作，完成教學或訓練過程。

計算機英語是專業英語，學習計算機英語的同學們大多都是計算機專業的學生。他們的主修專業就是計算機的各種應用，所以采用多媒體技術教學，有以下幾點好處。

（1）多媒體的運用，使學生更加直觀地看到計算機英語的應用。計算機英語作為中職計算機專業學生的專業基礎課，是學生學習計算機、掌握計算機、甚至進一步研究計算機前沿科學的一門必修課。計算機英語除了具備英語課程的各項特點之外，還有其特有的特點，即其中的詞匯、句型等大量的出現在計算機的界面、軟件、程序中。而計算機輔助教學是借助計算機操作各種多媒體設備從聲音、圖像及互動來加強對英語的學習，所以，在計算機的運行和使用過程中，必然會讓同學們更加直觀的認知計算機英語的應用，從而增強其學習動力、學習興趣和學習效果。

（2）多媒體教學的動態性、交互性，更有利于反映概念及過程。采用了多媒體計算機輔助教學，可以輕松地給學生營造一個音像合一、交互合一、感知合一的良好語言學習環境，這是傳統的教學方法所不能比擬的。在這種良好的教學環境中，學生的主動性、學習的趣味性、教和學的互動性都會得到極大的提高。對于一些有過程或有連續畫面反映一定概念的內容，多媒體計算機輔助教學更加具有其他教學方法所不能及的優越性。

（3）多媒體教學資料可反復播放使用，有利于提高學習效率和教學效率。語言的學習，需要反復的練習。在計算機英語學習中，如果能夠使用多媒體計算機輔助教學，將很大程度上提高學習的效率。因為，在多媒體教學中，教師對于所要教授的內容可以做成課件等文件，在教學的過程中進行播放來開展教學。在遇到難點或是重點的時候，教師可以反復播放甚至將文件復制給學生，使其在課余也可以學習和復習。而學生們則可以有針對性地選擇自己認為薄弱的內容進行反復的學習，提高了學習的針對性。所有這些都使得教學能夠更好的突破難點、加強記憶，從而大大提高了學習效率和教學效率。

2.采用趣味教學法

（1）從基礎抓起，培養學生的自信心。中職學生普遍學習基礎差，甚至有些喪失了對學習的信心。所以，讓學生們重拾信心、提高學習的成就感是提高學習熱情和積極性首先要考慮的問題。中職教師在教學中，要正視學生們學習基礎差這一事實，在學習之初，對學生們要有針對性地進行查缺補漏，而且一定要遵循循序漸進的原則，讓學生們在學習的過程中體會成功的喜悅，這樣才能夠更好地樹立學生學習的信心、增強學習的興趣，對今后的教學才能有所裨益。

（2）學唱英文歌，提高學生學習興趣。中職生所處的年齡正是追求時尚、熱衷各種業余愛好的時期。為了增強課程的吸引力、提高學生們的學習興趣和積極性，教師在教授計算機英語的同時，可以在課堂中融入一些英文歌曲的欣賞和學習，寓教于樂又勞逸結合。endprint

（3）引入西方文化，吸引學生注意力。無論哪個學生都不會喜歡枯燥無味的教學過程。所以，在教學中，老師們可以適時地介紹西方的一些節日文化、風俗習慣、生活環境和人文風情。這些都將會給課堂增添一抹亮麗的色彩，讓孩子們更樂于學習英語。

（4）分組競賽，提高學生學習積極性。每個人都有榮辱觀和自豪感。在教學的過程中，教師可以采用班級分組競賽的方式調動學生的積極性、增強其集體榮譽感。這種方法，既可以活躍課堂氣氛，形成爭先進位的良好氛圍，又可以激勵學生主動學習，提高自己的學習成績。

（5）分角色扮演，提高學生學習熱情。在英語教材中，經常出現對話或有情節的短文。教學過程中，教師可以通過分角色表演、分角色朗讀等形式，讓學生們主動的參與其中，這樣既能鍛煉學生的心理素質、應變能力，又能提高其口語水平和人際交往能力。同時，學生們自己將對話和短文表演出來，也會很大程度上提高學生們的學習興趣。

（6）建立英語學習QQ群，加強師生交流。當今社會是計算機的世界，更是網絡的世界。學生們對于網絡充滿了好奇和濃厚的興趣。教師在教學中和教學之余可以引入網絡的內容和應用，提高學生學習興趣。比如，教師可以建立QQ群，鼓勵在群中的學生們采用英語進行交流，這樣既能夠促進學生們對于學習英語的主動性，又方便教師在QQ群中分享教學資料、輔導學生的學習困難，從而提高學習輔導的針對性、增強師生的互動和感情。

3.采用計算機英語教學與計算機專業課教學相結合的方法

中職計算機英語是為中職計算機專業學生所開設的課程，與普通英語不同，計算機專業英語中有大量的詞匯、術語都是與計算機的專業課程相關的。所以，在進行計算機英語的教學過程中，結合計算機專業課的內容和需求開展教學是很有必要的。同時，通過與計算機專業課的教學相結合，能夠使同學們更加重視計算機英語的學習，從而提高教學效果。因此要學好計算機英語，教師要不斷地在教學中滲透新的計算機技術，這樣才能對相關內容有更好的理解，對于不斷出現的新的計算機專業詞匯要注意理解和記憶，在了解技術的基礎上，結合對詞匯的積累，才能不斷提高自己的計算機英語水平。

總之，計算機英語的教學與普通的英語教學既有區別，又有聯系。在教學的過程中，教師除了要運用普通英語教學中可以通用的一些方法和手段外，還要結合計算機英語的實際特點開展教學，充分考慮到中職學生的實際情況，采用適當的方式方法，以實用、夠用、應用為原則，不斷提高計算機英語教學的實際效果。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省徐州技師學院）endprint