點燃正能量 快樂學(xué)英語

陳悅

一、《牛津高中英語》教材的特點

《牛津高中英語》教材把“與時俱進(jìn)”和“以人為本”作為課程的根本指導(dǎo)思想，“與時俱進(jìn)”要求課程體現(xiàn)基礎(chǔ)性和時代性，“以人為本”體現(xiàn)其選擇性和多樣性。因此，這套教材既注意結(jié)構(gòu)循序漸進(jìn)安排，又按功能體系，密切結(jié)合社會交際原則，著重培養(yǎng)學(xué)生英語交際運用的能力。此教材模塊設(shè)計科學(xué)、合理，題材廣泛，內(nèi)容豐富、有趣，語言鮮活、地道，情景豐富、逼真、文化內(nèi)涵豐富，旨在從不同方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，重視學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)能力，開發(fā)智力，強調(diào)“做中學(xué)”。

二、讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主體

1.培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。在教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)動機，使其在主觀上產(chǎn)生動力，變被動的學(xué)習(xí)為主動的需求；教師要幫助學(xué)生強化自己的主體意識，幫助學(xué)生對自己的英語學(xué)習(xí)提出適當(dāng)?shù)囊?，督促自己主動學(xué)習(xí)，以發(fā)展自己的自主性學(xué)習(xí)能力。

2.精心設(shè)計教學(xué)活動，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。英語教學(xué)的實質(zhì)是交際，主要通過活動來表現(xiàn)?；顒邮歉陆虒W(xué)觀念，開創(chuàng)英語教學(xué)新局面的一個重要支撐點，也是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中主體作用的發(fā)揮更是通過學(xué)生參與的主體活動實現(xiàn)的，因此，要精心設(shè)計主體活動。

3.營造良好外部環(huán)境，增強學(xué)生的主觀能動性，從而增強課堂的主體性。學(xué)生最重要也是最有效的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)校，所以，應(yīng)該營造一個有著濃厚外語氛圍的校園環(huán)境，把校園變成一個大課堂，能夠讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)外語并且行之有效地快速提高外語水平。我們可以通過舉辦英語晚會、出版英語黑板報、開辦英語小廣播節(jié)目和校園里的英語一角等形式來改善校園的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、我的教學(xué)嘗試與設(shè)想

對于教材中Reading課文部分的教學(xué)，我做了特別的思考與設(shè)想：怎么讓“Reading”成為學(xué)生的最愛？

操作程序：

1.閱讀前

討論課文題目：在進(jìn)行閱讀前，我先將課文的標(biāo)題寫在黑板上，讓學(xué)生分組討論，并猜測這篇課文所講述的大概內(nèi)容。

背景介紹：在學(xué)生閱讀前，教師作一些背景知識介紹是十分必要的，這不僅能幫助學(xué)生更好地理解課文，而且還能使其學(xué)習(xí)一些與課文有關(guān)的其他知識。

教授新詞：為提高學(xué)生閱讀效率，加快閱讀速度，在閱讀前可借助實物，簡筆畫或多媒體先教一部分課文中出現(xiàn)的生詞，尤其是那些會對學(xué)生閱讀理解構(gòu)成重大障礙的生詞，另一部分生詞則讓學(xué)生在閱讀時根據(jù)上下文自己去理解，培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力。

提問引導(dǎo)：在閱讀之前，事先問一兩個問題，讓學(xué)生帶著問題邊讀邊找答案，有目的地進(jìn)行閱讀有助于提高閱讀速度，這些指導(dǎo)性問題要具有一定的概括性，使學(xué)生盡可能多地掌握課文內(nèi)容。

2.閱讀中

整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大意，切忌用手或筆指著一個詞一個詞地讀，此時可呈現(xiàn)一些Yes-or-No Questions或True or False幫助理解。

分段精讀，注意細(xì)節(jié)?？梢圆捎米寣W(xué)生找出段落大意、關(guān)鍵詞和主題句，這樣，學(xué)生可掌握課文內(nèi)容、中心思想和主要情節(jié)。然后進(jìn)一步練習(xí)重點詞、句、語法規(guī)則等，也就是讓學(xué)生對課文進(jìn)行表達(dá)，教師將設(shè)計好的問題展現(xiàn)在屏幕上，題型可以設(shè)計成True or False，Multiple choice…學(xué)生帶著這些問題去閱讀課文，他們會讀得更仔細(xì)更認(rèn)真，通過判斷、填空題來幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容及語法詞匯等知識。同時還可以采用列關(guān)鍵詞，列表等方式進(jìn)行教學(xué)，化解難點。

3.閱讀后

設(shè)置多種活動，活化教材，交際應(yīng)用。可用自己的語言復(fù)述故事，采用改變?nèi)朔Q或時間來改寫課文，續(xù)寫課文，將課文改編成節(jié)目進(jìn)行表演，設(shè)置情境采訪等。如在高一上學(xué)期，我班就利用了兩節(jié)課的時間欣賞了學(xué)生自編自演的節(jié)目：模塊一第二單元Reading部分：Home Alone，學(xué)生們都很感興趣，而且每一小組都精心編排臺詞，準(zhǔn)備道具。整個演出非常成功，大家都沉浸在快樂與英語的海洋中。

4.開展形式多樣、豐富多彩的課外活動

活動很多，關(guān)鍵要玩學(xué)生感興趣的，如猜謎語、講故事、做游戲、辦板報、設(shè)英語角、舉辦英文歌競賽等活動，讓他們充當(dāng)其中能勝任的角色，從而在參與中充分展現(xiàn)他們的才干，在活動中積極培養(yǎng)他們的自信。讓他們體驗成功的喜悅，體會到自己的力量，從而樹立信心。

在英語教學(xué)中，教師首先要提高自身的素質(zhì)，用自己的身心去影響學(xué)生，用自己的激情去激發(fā)學(xué)生的激情，用自己的熱情感染學(xué)生，使學(xué)生和老師心心相印、協(xié)調(diào)一致，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)立良好的教學(xué)情境，師生在和諧的氛圍中共同點燃正能量，快樂學(xué)英語。

（作者單位：江蘇木瀆高級中學(xué)）