我國公民教育的內容體系及實施途徑

張璐

摘?要：我國建立了市場經濟體系，進入現代化建設的關鍵時期，需要新型的公民。而我國公民教育事業(yè)對于經濟發(fā)展來說相對滯后。公民素質水平不高的現狀成為制約現代化建設的一個重要因素。本文對公民教育的內涵、內容體系及實施途徑等做了系統(tǒng)闡述，以公民教育的內涵為切入點，重點從公民教育的內容體系和實施途徑深入探討我國的公民教育。

關鍵詞：公民?公民教育?內涵?內容體系

一、我國公民教育的內涵

公民教育這一概念來自于西方。關于公民教育的含義，我國學術界還沒有形成統(tǒng)一的看法。一般認為，公民教育有廣義和狹義之分。廣義公民教育是指在現代社會里，培育人們有效地參與國家和社會公共生活、培養(yǎng)公民的各種教育手段的綜合體；狹義公民教育是指培養(yǎng)參與國家或社會公共生活一份子必要的公民學科。在公民教育當中，公民教育的主體是自由的、具有獨立人格的個體。公民教育以培養(yǎng)公民意識、提高公民素質和公民參與能力為核心，所培養(yǎng)的公民不僅要滿足國家政治生活對公民的要求，更要滿足社會生活對公民的要求。公民教育以自由、民主、平等為前提，尊重人的主體性。公民教育不能只停留在知識的傳授方面，而要把知識外化為公民的行為習慣，應用于現實生活中。

二、我國公民教育的內容體系

公民教育是將青少年和社會成員培養(yǎng)成合格的社會公民的教育，公民教育是主要強調公民與國家之間的權利與義務關系的教育以及培養(yǎng)公民意識的教育。公民意識是指公民依據憲法規(guī)定的基本權利和義務，對自己在國家中的法律地位、政治地位、依法享有的權利和履行的義務的自覺認識。與思想政治教育強調公民對國家的服從和責任相比，公民教育更強調公民的權利和義務相統(tǒng)一。具體來說，公民教育的內容體系應包括以下幾個方面。

1.公民意識教育

包括國家意識和民族意識教育、平等意識和公正意識教育、自由意識與法治意識教育、權利意識與義務意識教育。

2.憲法和法律教育

作為國家公民，不僅要學習和了解憲法，自覺維護憲法的尊嚴，用憲法維護自己的權利，還要建立充分的法律意識，學法、懂法、用法，做一個遵紀守法的好公民。

3.公民道德教育

通過公民教育，培養(yǎng)公民的現代道德意識。道德和法律是維持社會秩序穩(wěn)定的兩大支柱，是公民教育不可缺少的內容。

4.社會主義核心價值體系教育

馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成了中國社會主義核心價值體系的基本內容。

三、公民教育的實施途徑

公民教育的對象應該是所有公民，但本文僅針對學生這一群體進行論述。學校是對學生進行公民教育的主渠道，但是，家庭和社會也應采取相應的措施，因為學校、家庭和社會是學生生活的三維空間。

1.學校方面

包括對學校教師進行公民教育、把公民教育的內容貫穿于課程當中、把公民教育滲透于校園文化建設和學校日常管理當中、通過組織學生參加社會實踐活動提高學生的公民參與技能。

2.家庭方面

首先，家長要為孩子打造一個民主的平臺，培養(yǎng)孩子的公民意識；其次，家長自身要做合格的好公民，具有公民意識，切身參與國家社會公共生活，做孩子的好榜樣。

3.社會方面

專家應該編纂適合學生閱讀的有關公民教育的書籍；政府應給予政策上的支持，建立適合中國的公民教育制度；在網絡盛行的今天，政府可以創(chuàng)辦一個專門網站，資源共享，針對國家公共生活、公共事業(yè)使每個公民都有發(fā)言權，幫助教師進行教學設計和組織相關的教學活動，引導家長積極參與公共生活，做好孩子的榜樣。

總之，要打造有效整合的學校、家庭、社會教育渠道，形成無隙鏈接的公民教育平臺。在公民教育中，學校教育、家庭教育、社會教育都承擔著不同的責任，有著不同的教育方式。每種教育都應積極發(fā)揮各自的優(yōu)勢，把學生培養(yǎng)成合格的現代公民。

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（作者單位：天津職業(yè)技術師范大學、黑龍江技師學院）