充分的準備?成功的基石

錢海燕

摘?要：公開課是每位教師都必須要面對的。由此怎樣上好公開課也成了每位教師要認真思考的問題。本文從一次評優課出發，闡述了信息技術公開課的課前準備。

關鍵詞：公開課?課前準備?教學內容?學生?教學環境

中圖分類號：G632??????????文獻標識碼：A???? ???文章編號：1674-2117（2014）14-0-01

這里所說的公開課包括示范課、評優課、觀摩課等。大部分教師認為一堂成功的公開課依賴于充分的課前準備。課前的準備，很大程度上已經決定了45分鐘的成敗。為了公開課能取得良好的效果，體現先進的教學理念，新穎的教學方法，教師們都為公開課傾盡全力，在教學方法和教學過程上煞費苦心。信息技術公開課之前，教師都會花精力設計好教學過程，選好教學方法，準備好教學資源等。但是有時公開課的效果還是不能盡如人意。筆者結合對教師的調查、對公開課教學評價表的研究以及課堂觀察后認為，上一堂精彩的信息技術公開課除了要在教學過程、教學方法、教學資源上花功夫以外，更重要的是在教材、學生和教學環境上多下功夫。因為教材是教學的根本，學生是教學的主體，信息技術課與其他學科相比，深受教學環境的影響。教學過程的設計，教學方法的使用，教學資源的選用都依靠對教材、學生和教學環境作充分的研究之后才能確定。這些也是在公開課時容易忽視，出現紕漏的地方。下面，筆者結合最近的一次評優課中的問題談談信息技術公開課的這些課前準備。

1?充分研究教學內容

教學內容是課堂教學的根本，這一點在公開課評價表中也所反映。任何一張公開課評價表中都把教師對教材的把握作為一個非常重要的評價項目。其中包括教學內容的選擇，教學目標的確定，重、難點的確定等。60%以上的教師也認為公開課最重要的在于對教材的把握。教學目標、教學方法，教學活動必須圍繞教材進行。公開課前一定要充分研究教學內容。

如果是自選課題，第一步要精心選擇課題。例如，本次評優課的第一輪為自選課題。一位教師選擇的課題為《應用文檔的設計》中的《制作封面》。課堂上出現了絕大多數學生無法完成的情況，致使評課的專家、教師們對本堂課評價不高。原因在于這一部分內容對于學生的基礎依賴性很強，要求學生能夠熟練插入文本框、藝術字、圖片和設置這些對象的格式并且要達到靈活運用的程度。所以通常情況下公開課自選課題應選擇對學生基礎依賴性比較弱的起始課，如各個章節的第一課時或者選擇與前后內容關聯不大的課題。

選好課題之后，或者是指定課題的情況下，教師要對照教材、課程標準，確定準確的教學目標。教學目標是教學的方向，如果方向不對，怎么可能到達終點？例如，在這次評優課第二輪比賽中，課題為指定課題——《第四章 數據的統計和分析》第一課時。教學內容為數據的收集與錄入。有位教師在課堂教學設計中，從“錢”導入，引出中學生錢的來源，怎么花錢的，一堂課大部分時間都在講述要珍惜錢，要感恩父母。評課的專家、教師們一致認為本堂課教學目標出現了問題，明顯與教材的教學要求有很大的分歧，教學過程設計得再精彩，也難以成為一堂好課。

2?充分研究學生

學生是課堂教學的主體，課堂教學的設計必須以學生為中心，因此公開課教學評價表中，學生學的評價也處在非常重要的位置。例如，要求學生積極參與到課堂教學中，達到預定的教學目標，各層次學生在原有知識水平上都有所提高等。有30%的教師認為公開課的成功在于教師對學生的把控。但是這也是課上最難把控的。課堂上學生的很多情況是無法預見的。教師就要做足預設，避免出現意外，手足無措的情況。

在課前準備中，教師一定要充分了解學生，研究學生。要研究這個年齡段、這個年級的學生的共性，也要深入了解所教班級學生的個性，甚至所教班級的每位學生個性。只有深入了解學生，才能設計出符合學生需求、讓學生感興趣并樂于參與而且有能力參與的學習活動。通常，教師在上公開課之前，總會有幾節課進行磨課 ，以了解課堂中學生的反應。在磨課環節中，要注意記錄各個環節中學生的反應。在這種情況下，教師所了解的通常是這個年齡學生的共性的問題，在正式上公開課時還可作出相應的調整。例如，在評優課第二輪中，一位教師要求學生一開始就用表格來列出自己家庭的收支情況，學生一籌莫展，無從下手。而另一位教師讓學生統計自己零花錢的收支情況，就沒有出現學生無從下手的情況。第二位教師在分析時指出，一開始也是使用的家庭收支情況，但是在磨課的環節中發現初一學生對家庭收支情況是不了解，無法完成收支情況的調查，導致課無法按照預先的設計進行。隨后就作出調整，讓學生調查比較貼近生活的自己的消費情況，所以在公開課的時候這一環節就進展比較順利。

3?充分研究教學環境

在本次評優課活動中，還出現的一個問題就是對教學環境了解的不夠。和其他學科相比，信息技術課對于教學環境的依賴性更大。信息技術課會涉及電腦機型，操作系統、軟件版本、多媒體控制系統、學習資源管理方式、作業上傳方式以及軟硬件系統的管理規則等一系列的軟硬件問題。軟硬件資源是上好信息技術課的首要保證，在上公開課之前一定要充分熟悉、準備教學環境。例如，本次活動中有位教師設計巧妙，環節設計緊湊，教學資源準備的非常充分。對于學生的預設也很全面，考慮到學生在實際操作中可能會遇到困難，所以準備了相應的幫助文件。可是當學生要使用幫助文件時卻發現幫助的視頻文件無法播放，致使課堂教學環節無法正常進行。這無疑讓本來應該在課堂上出現的亮點成了敗筆。所以，教師在上信息技術公開課之前一定要仔細準備軟硬件資源，逐一核實所需的軟硬件教學資源，根據實際情況調整教學。

當然，公開課的課前準備遠不止這些，還包括很多其他內容。因此，要上好一節公開課不是一件容易的事，需要靠平時的反思、學習和積累。有意栽的花才會開得好，如果平常精心呵護，花兒才會更艷。

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