探究多媒體在高中物理教學中的有效應用

謝寶燕

摘?要：在科技快速發展的今天，多媒體已逐漸融入到高中物理教學中，并扮演著重要的角色。多媒體在高中物理教學中以自身的優勢沖擊著傳統的教學模式，但其本身在教學過程中也存在著一些問題，文章主要探究的是多媒體在高中物理教學中有效應用的策略。

關鍵詞：多媒體?高中物理教學

中圖分類號：G632??????????文獻標識碼：A????????文章編號：1674-2117（2014）14-0-01.

隨著科學技術的發展，教育資源和教育技術改革也在不斷地推進。當前，以其生動，融聲畫為一體優勢而在高中物理教學中大受關注的多媒體應用也在不斷地大放異彩。高中的物理教學中，很多教師都會通過多媒體輔助教學，讓學生可以從視聽說等多個方面來接觸物理學科的知識，給學生創造生動的學習情境，給予他們一種如臨其境的切身體會，使他們能在學習的過程中感受高中物理的魅力，并最終提高高中物理的教學質量和教學效果。

1?高中物理教學應用多媒體容易出現的問題

1.1?教師過于注重技術，本末倒置

有些教師過于注重技術，將大量的時間和精力都放在了專研多媒體課件的制作和技術上，卻放緩了對教學內容的探究，導致了一種本末倒置的現象。因為在多媒體課件剛剛出現的時候，很多教師對其的使用并不是很熟練，因此那時的課件往往都是文字和圖片的簡單搭配，就連插件和界面都是很簡單和呆板的，這在一定程度上未能有效地調動學生學習的興趣，導致越來越多的人開始對此提出詬病。可是，現在卻又出現了另一種相反的現象就是矯枉過正，本末倒置了。或許這樣的“物理課件”確實是色彩斑斕、活潑生動，但有時卻又顯得喧賓奪主和畫蛇添足，在某些方面也分散了學生的注意力和教師教學的精力。

1.2?教師運用多媒體的能力不足，“迷航”頻出

有些教師在制作多媒體課件時，由于自身對多媒體的應用水平不過關，導致課件的制作和使用都存在著不同程度的不合理現象。有些教師不懂得音頻的剪切和軟件的操作，使得課件里的音頻或軟件的插播使用會出現各種各樣的狀況，使得多媒體課件未能有效地發揮教學上的優勢和作用。有些教師由于技術不過硬，唯恐自己的課件未能將課本的知識點盡情傾出，就將大量相關的材料就完完本本地羅列了出來，結果“琳瑯滿目”的知識點讓學生無法在短時間內有效地接受，影響了學生學習的進度。雖然表面上學生是接觸了很多的東西，但卻未能真正地理解和掌握這些知識和內容，導致熱鬧的背后藏著一種迷茫。

2?多媒體在高中物理教學中的有效應用策略

2.1?教師要樹立真正的多媒體應用意識

多媒體在高中物理中的有效應用，要先從教師方面入手。要改變過去一些教師對多媒體的錯誤認識，樹立真正的多媒體應用觀，讓他們改變那種為了制作課件而制作課件的想法。學校還應該適時地創造一些培訓的機會，包括思想和應用方面的培訓。同時，這還需要教師自己對多媒體課件的制作有一種正確的認識，看清教學手段與教學之間的聯系，明白多媒體課件只是為了提高教學質量和教學效果的一種方式，而不應該盲目地追求它，要認清到底在何種情況下該使用多媒體課件，而在何種情況下是不需要的。例如，教師在給學生講授練習題時，已知一定質量的氣體從外界吸收了4.2×105J的熱量，同時氣體對外做了6×105J的功，求氣體從外界吸熱是多少？這時不一定要先將所有相關的知識點羅列出來，而是可以恰當地讓學生思考并完成練習后，再以多媒體的方式展示出正確的答案：Q=4.2×105J，氣體對外做功：W=－6×105J，由熱力學第一定律：⊿U=W+Q=－1.8×105J，⊿U為負，說明氣體的內能減少了1.8×105J；最后再讓學生回答其中所用到的知識點。

2.2?教師要提高多媒體課件制作的技術

教師的多媒體課件制作技術和水平會直接影響到課堂的效率和學生上課的積極性，所以作為一名能夠與時俱進的教師就需要適時地增進自己的才能，提高多媒體課件的制作水平，學會靈活運用利用多媒體課件圖像，音頻，圖形的制作，將課件制作的內容與教材內容、教學目標結合起來，克服課堂沉悶的氛圍的。此外，教師根據課堂的情況和學生的學習需求，結合教學實際，把教學的重點用板書或多媒體投影展示出來，帶領學生閱讀物理教材，給學生時間思考和討論物理問題。讓學生對這些知識點有更深刻的理解和更透徹的領悟，解決教材中因無法直觀的展示課本內容的問題，避免多媒體的盲目使用導致課堂形式化。例如，在給學生講解這樣的一道考試題目時，教師可以利用多媒體的圖片和視頻功能，給學生在展示這樣的題目的同時，“紅光在真空中波長為，在玻璃中紅光的折射率為1.5．光在真空中的速度C=3×108m/s，問：紅光的頻率是多少?(保留2位有效數字)”，也給出一些相關的圖片，以使學生對此類題目有更深的認識和印象。讓學生在自行思考的后，才給學生一些提示，再給他們一個正確的答案，讓他們可以一步步走向正確的思路上。“紅光、紫光在真空中的波速為C=3×108m/s，由得

由此可見，高中物理教學中有效地應用多媒體是十分重要的。因此，作為一名合格的高中物理教師就必須要與時俱進，切實掌握多媒體技術，提高自己的教學技能和教學質量，有效地幫助學生解決在學習上疑難問題，讓多媒體更好得為我們所用。

參考文獻：

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