淺談多媒體在小學數學中的應用

程淑閣

摘?要：隨著多媒體的迅速發展與普及，在小學數學的教學中，教師使用多媒體輔助教學已經成為了一種趨勢。本文中，筆者將通過分析多媒體教學與傳統教學相比所擁有的重要地位以及優勢，進而探索如何正確地在小學數學教學中恰當地運用多媒體。

關鍵詞：多媒體教學?技術?應用

中圖分類號：G622??????????文獻標識碼：A???? ???文章編號：1674-2117（2014）14-0-01

1?多媒體的優勢與地位

1.1?多媒體教學的優勢

使用多媒體進行教學與傳統的教學模式相比，其優勢主要體現在以下三點：一是減少教師們的書寫時間，提高課堂效率；二是豐富教學內容，增加課堂趣味性。在多媒體的幫助下，教師們能夠為學生展示圖片、動畫等內容，相比傳統的教學模式，多媒體教學能夠使課堂的講解內容得到極大的豐富；三是吸引學生的注意力，提高教學質量。由于學生的好奇心較重，更加喜歡接收圖片、動畫類的信息。例如，在小學教學中，教師講到《加乘除法則》的時候，可以利用動畫的形式展示這一動態過程，以吸引學生的注意力，加深學生對這一知識的印象與理解。

1.2?多媒體教學的現狀

多媒體只是一種達到輔助教學目的的手段，并不是教學課堂的全部。使用多媒體的目的是為了提高教學效果，而非讓教師們過度地進行多媒體教學。小學數學知識固然簡單，但小學生的智力水平、理解能力都比較低，教師能否以最佳的方式達到教學的目的就顯得十分重要了。例如，一些教師在講授《數的乘法運算法則》時，只是使用多媒體教學，在投影屏幕上顯示了這一法則的運算過程，而非親手在黑板上加以詳細講解，乘法知識是小學數學入門知識的一個重難點，對理解能力偏低的小學生來說是很難直接接受的。這時如果教師不詳細講解，只是在投影屏幕上顯示了這一過程，對小學生的學習可謂沒有一點用處，也達不到教學的目的。因此，在利用多媒體進行教學的過程中，教師絕不能僅僅單純地依賴于多媒體，還需要將其與傳統的教學模式融合，即黑板書寫與多媒體教學交會運用。

2?正確運用多媒體的策略

2.1?課前充分的準備

教師在利用多媒體的時候，需要對所要講解的內容有一個清楚充分的了解與掌握。可以想象，一個教師從網上下載了一個關于數學中小數知識講解的PPT，上課前都沒有先對PPT的內容有一個清晰的了解，那么正式上課時一定會手忙腳亂。這樣無疑對年幼的小學生產生了陰影，小學階段是學生智力形成最重要的黃金階段，教師不認真的態度勢必會影響教學效果，對學生的進一步學習十分不利。做好充分的準備就要求教師們對所要利用的多媒體內容有充分的了解。例如，使用到PPT的時候，就要對PPT的內容有一個全面的了解，甚至是能夠在心里想象出每一頁PPT的具體內容，這樣在教學中才能胸有成竹、游刃有余，遇到學生提問的時候，才不會手忙腳亂、不知所措。例如，在利用PPT來講解《未知數x知識》的時候，可以按照“引入未知數x→未知數x的應用→解未知數x的方法→習題練習解未知數x”的過程制作PPT的內容，教師在心中要有一個對教學過程的整體認識與把握，對下一秒要講解什么都要了如指掌。

2.2?發揮多媒體的優勢

既然使用了多媒體，理應充分發揮多媒體教學的優勢。在小學數學教學中，教師應善于用多媒體來展示課本中的知識內容。例如，在講解《加、減、乘、除運算》時，教師完全可以找到合適的動畫來演示這一過程，如分別用2和3個蘋果表示加數，利用多媒體讓這兩堆青蘋果“飛”到一起變成5個蘋果來表示加法；除法法則的表示可以在投影屏幕上先顯示一堆蘋果，然后利用多媒體使其一個一個地“飛”到將要分到的地方，最后的結果就是一堆蘋果被均勻地分成了許多堆。可以想象這些動態過程對學生來說會有多大的吸引力。這種方法一方面提高了小學生對數學的學習熱情與興趣，另一方面也能夠幫助小學生更好地理解知識點，減少了教師講解不清晰的可能性。

2.3?不能過分依賴多媒體

教師過分依賴于多媒體教學而輕視傳統的教學模式，勢必會對小學生的課堂學習情緒產成影響而達不到教育的實際目的。教師在進行多媒體教學的過程中需要結合傳統的教學模式，而不能一味地依賴于多媒體。多媒體的過多運用會使小學生養成不愿動手、不愿動腦的不良習慣。因為課件中展示的內容大多含有答案，不用小學生自己計算，如果教師此時不在黑板上進行再書寫，不強調計算過程的話，就不能很好地培養小學生的計算能力與思考能力，時間一長學生的理解能力就會逐漸下降。在數學教學中，教師仍應進行必要的黑板書寫，規范的板書可以促進學生接收新的知識，可以鼓勵學生養成良好的學習習慣和嚴謹的學習作風。多媒體不是唯一的教學教具，過度使用多媒體將會削弱小學生的思想和實踐能力。使用多媒體的目的是填補傳統教具的不足，教師們應充分融合傳統的教學方法與模式，最終形成一套適合自己的最佳教學模式。

3?結語

小學數學是小學生進一步學習數學的基礎，決定其今后的學習質量，對教師的教學水平有著較高的要求。多媒體適時的運用能夠幫助教師更好地實現對數學知識的講解，幫助小學生理解與掌握數學知識，但教師在進行多媒體教學時，一定要做好充分的課前準備，充分發揮多媒體的優勢，并結合傳統的教學模式而非完全地依賴于多媒體。多媒體的運用極大地豐富了數學教學內容，提高了數學教學的水平與質量，在今后的小學數學教學工作中必將作出更大的貢獻、發揮更加重要的作用。

參考文獻：

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