班主任工作摭談

夏宗眉

雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰斗在這一陣地最前沿的戰士，是一班之魂。

管好一個班級，猶如搞好一個系統工程。從走上教學崗位的那一天起我就隱隱感覺到，要想真正培養學生的高尚情操、塑造學生的美好心靈任重而道遠。十幾年來我一直擔任班主任工作，雖然有時走得并不輕松，但收獲更多的是快樂和幸福。

一、潤物無聲，常懷“愛”心

“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師要有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖象……”只有教師自己擁有一顆永不泯滅的愛心，與學生達到感情相通、心理相容，建立友好、愉快、輕松、和諧的人際心理氣氛，才能在春風化雨般的潛移默化中完成并做好班主任工作。

記得去年班上有一個學生父母離異，與哥哥寄宿在托溪無人管教，特別調皮、貪玩、任性，不求上進。過去的老師對他沒有辦法，只好放任自流。怎么辦？經過一段時間的接觸，我發現這孩子盡管有這樣那樣的缺點，但內心其實很孤寂，渴望朋友，渴望關愛，因為同學們都不理他，才變得自暴自棄。我決定先贏得他的信任，一發現他的點滴進步就給予表揚，并經常邀請他到山上走走。山里的孩子都喜歡山，對山也很了解，倒是成了我的小老師。自從與我一同登山后，他的臉上多了自信的笑容，有時我一到班上，他就跑過來甚至拉著我的衣襟，雖然有時不說話只是笑笑，但能明顯地感受到他喜歡上我了，與我的關系近了。我經常跟他說：你只要同自己的昨天比，每天贏自己一點點，就是最大的進步。久而久之，這孩子也漸漸發現了自己的許多優點，不再自暴自棄了，學習興趣驟然增加。不到一個學期，他的頑性明顯減少，學生成績也得到了顯著提高，特別是違紀的事少了，對老師也有禮貌了。大家都為他高興。后來，我問他：“你現在怎么不愛玩了？”他說：“不是不愛玩，一想起老師那么關心我愛護我，我又有那么多的知識不知道，就沒有心思玩了。”說完還不好意思地笑了笑。

“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”巴特爾的這句話想來依然如此清晰，如此神奇。

二、金針渡人，把好“嚴”關

常言道：“嚴師出高徒”“教不嚴，師之惰”。愛與嚴是辯證統一的。任何時候對學生嚴格要求都是正當必要的。

我從接班的第一天起，就先制訂出非常細致的班規。第一次班會課上詳細講解、宣讀班規，共同修改后表決、張貼。記得我在公布班規后的第二天，班上的靖偉同學就因與其他同學吵架被督導員扣分。我就以“一粒老鼠屎搞壞一鍋粥”的故事教育說服他。班上的同學聽后個個表示：大家一定要有集榮譽感，熱愛自己的班級，同時也讓全體同學形成一種共識：班主任說話算數，講到做到，獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規的行為也會因此有所收斂。不過對被你進行“處理”的學生過后應再找他談心，并進行幽默的批評和說理教育，和風細雨，潤物無聲，使學生信服、聽從、遵守。

有個別同學埋怨說班規太嚴了。于是我就以“嚴師出高徒”的故事來教育他們：如果我不嚴格要求你們，你們都不成了“低徒”了嗎？同學們的笑聲，化解了他們的“怨”。他們心中明白：“嚴”才是真愛。

三、勇為人先，做好“放”功

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。我稱他們是“班主任的左右手”。唯有選好班干部并放手讓他們去管理，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單，從煩瑣走向快樂。每接手一個班級我總是想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。

1.建立值日班長制。

一開學，我就選思想好的、學習一般、群眾基礎好，且有一定工作能力的學生擔任值日班長工作。值日班長負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務日記，這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班級的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。

2.民主改選班干部。

為了使更多的學生有當班干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”，同時也能時時督促班干部把事情做好，我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產生，由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。 3.事事落實到個人。

明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

四、搭臺架橋，唱好“樹”經

一個班集體需要一種精神，一種蓬勃向上的集體主義精神；一種爭先創優，愛班好學的敬業精神。集體活動，最能培養學生的凝聚力、增強學生的集體榮譽感。我總是鼓勵和帶領學生積極參加學校的各項活動，如歌詠比賽、拔河比賽、獻愛心等活動，班級也經常組織開展乒乓球、象棋比賽等。每天一大早，語文老師總是早早的陪學生晨讀，下午上課前跟學生一起看書，形成良好的學習氛圍，使學生愛上讀書。同時開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、講故事、口算比賽等，利用黑板報開展繪畫比賽，讓學生分組出黑板報，展示學生各方面的才能，發展個性，形成一個健康向上、團結協作的班集體。

著名的特級教師于永正說過：“不當班主任就不算是一位真正的老師。”雖說班主任工作頗具挑戰性，面對的每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，要用自己的人格品質去引領學生，要用自己的愛心去塑造學生。當你真正用心去播種與享受時，我堅信，你收獲的絕不僅只是一個秋天。 因為，你每打開一扇窗戶展現在眼前的都是一個美麗的世界！endprint