試論新時期農村高中德育工作創新舉措

吳富偉

（廣西貴港市港南區橋圩高級中學，廣西 貴港 537000）

試論新時期農村高中德育工作創新舉措

吳富偉

（廣西貴港市港南區橋圩高級中學，廣西 貴港 537000）

新課程改革旨在讓學生主動、全面健康發展，注重學生主體意識的培養，保障素質教育的全面完成。作為素質教育的重要組成部分，德育工作在學校的各項教育工作中占據著舉足輕重的地位。本文立足新課程改革的時代背景，分析當前形勢下農村高中德育工作存在的問題，提出新時期農村高中德育工作的一些創新舉措，以期促進農村高中德育工作的有效開展，整體提高農村青少年的思想道德水平。

農村高中；德育工作；存在問題；創新舉措

近年來由于社會的經濟、政治、文化與生活各方面都得到逐步的改善和提高，人們的思想觀念、是非標準、生活方

式、社會心理環境、人口和家庭結構以及獲取信息渠道等都發生了深刻的變化，隨著城鎮化的加快和農村經濟結構調整，迫切需要我們的農村高中改善和加強德育工作實踐創新，促進農村青少年的健康發展。

一、新時期農村高中德育工作存在的問題及成因分析

農村高中由于受到辦學條件、教育資源分布不均等客觀因素的影響和制約，新時期在開展德育工作的創新舉措上還存在一些亟待解決的問題，主要表現在以下幾方面。

1.學校缺乏對德育工作的高度重視，管理目標不明確。農村高中學校的學生大多來自農村，在應試教育的傳統觀念和追求高升學率的影響下，無論是學校領導還是教師甚至學生家長一直以來都存在“重智育，輕德育”的問題，理所當然認為學生讀書就是為了考大學，導致學校在開展德育工作時沒有引起足夠的重視，缺乏德育工作理念的創新，德育管理目標不明確。

2.學校的德育工作方法簡單，德育內容缺乏充實。新時期學校開展德育工作應該要與時俱進，全方位養成教育，并不是一時的機械化的工作。目前在農村高中很多學校開展德育工作的方式方法過于簡單，基本上都是采取“以管代教”、“單項灌輸”的形式，德育的內容缺乏創新和延伸，普遍存在學生在校內表現很好，到了校外表現就完全不一樣的問題，學生的實踐和體驗注重不夠。例如很多農村高中的德育工作就是要求學生守紀律，采取“警察式”的工作管理方式，習慣采用“管、卡、壓”等辦法，德育內容僅僅是依據《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，或者一些令行禁止的道德規范，忽視學生主體意識的培養，對于塑造學生的思想政治素養和養成行為規范沒有評價機制，學生實踐和體驗德育效果不理想。

3.德育工作只注重對學生的教育，忽視了師德的培養和德育隊伍的建設。當前學校的德育工作開展不僅僅是要針對學生的教育和管理，還應該注重對學校教師師德的培養和育德能力的提高。學校的德育工作主要是針對學生，但是德育工作開展的主導是教師，教師德育的水平直接影響德育工作開展的進程和德育工作的效果。目前在農村高中學校，德育工作基本上是對學生的思想政治教育，而對于師德的養成和育德能力的評價卻很少提及，導致學生的德育水平沒有得到提高。

二、新時期農村高中德育工作的創新舉措

針對以上農村高中德育工作突顯的問題，在新形勢下，作為管理者要勇于大膽創新，改變傳統觀念，加強德育工作實踐創新，提高青少年思想道德素質。筆者結合自身的管理實踐，提出以下創新舉措，以期共同探討。

1.創新德育工作理念，注重德育工作實效。德育工作管理者首先要改變傳統的育人觀念，深入貫徹黨的十七大以及《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，在新課程改革的指導下，堅持以人為本，學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，農村高中德育工作的著力點應該放在學生主體這一層面上，要全面育人，特別是在促進學生個性特長方面的全面發展和健全的人格培養應該高于對智育的要求，這是目前社會經濟發展對人才創新能力要求的集中體現。要針對問題，注重實效，加大德育工作管理力度，積極開展有實際意義的德育主題活動。

2.建立健全學校德育工作管理機制，從制度上突出“德育為首”的工作理念。新時期農村高中開展德育工作，應該創新機制，健全組織機構，完善德育管理制度，從制度上體現出學校“德育為首”的教育新理念。學校根據實際情況建立校、處、班三級管理網絡，明確管理職責，使學校德育工作從組織系統方面做到上下、左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，保證學校德育工作落到實處和有效開展。例如，成立德育工作領導小組，由副校長、團支部書記、德育干部共同主抓德育工作管理；制定學校、德育工作者工作職責和考核細則，從校領導到班主任甚至學科教師，都成為德育工作者，做到學校人人都育德，處處皆德育的良好德育氛圍；不斷完善和發展《中學生守則》、《中學生日常行為規范》；等等。

3.加強德育隊伍建設和培訓，提高德育工作者的育德能力。首先學校要強化德育領導、班主任、任課教師以及班干部在德育工作中的作用，對德育隊伍進行合理布置、正確導向、集思廣益，制訂切實可行的德育工作實施計劃，積極探索與本校實際相符合的德育工作方法和管理體系。其次，定期對德育隊伍進行工作培訓，提高德育隊伍的業務能力。學校要不斷提高德育工作者的育德能力，舉行定期培訓，加強職業道德教育和師德培養，深入開展德育工作評比和表彰活動，激勵德育隊伍的工作熱情和調動他們的工作積極性。例如，組織農村高中德育工作者到城鎮德育先進學校進行學習參觀；組織召開德育工作交流會，相互交流學習；開展德育工作演講大賽；等等。通過各種途徑提高德育工作者的育德能力和業務素質，從而帶動學校整個德育工作的開展。

4.創新德育工作形式，豐富德育內容，注重養成教育。農村高中德育工作要突破傳統，運用多種手段和方法開展德育工作，立足校園，充分發揮家庭教育、社會養成等校外資源，組織開展各式各樣的德育主題活動，保障農村學生多角度、全方位地接受思想政治教育，提高德育水平和政治素養，樹立正確的人生觀和價值觀以指導自己的日常言行和學習。例如，創新校園文化建設，創建以學生活動為主的文化載體，挖掘校園文化的內涵，使校園文化具有一種無形的約束力和感染力，使師生無形中形成積極向上的思想道德修養和全新的精神風貌，營造良好的德育環境；組織舉辦“文明班級”、“文明學生標兵”、“思想道德先進學生”等各項評比活動，讓學生主動參與到德育工作中來，提高德育工作的時效性；學校要促進德育工作者與學生家長、其他家庭成員建立溝通與聯系，共同輔導學生的思想道德教育和政治教育，保障青少年身心的健康發展。

5.創新德育社會實踐，培養學生主體意識的發展。學校要重視學生的德育體驗，投入一定的人力和物力讓學生參與社會實踐，通過實踐來檢驗學生在思想道德教育和政治教育方面的素質和能力，從而達到再教育的目的，使學校的德育工作延伸到校外，讓學生進入社會后都能夠以較高的思想道德素質和政治素養來指導自己的行為和工作。例如，學校領導可以組織教師和學生到社會上進行思想道德行動，師生共同踐行社會主義道德規范；組織學生到敬老院、希望小學等開展關愛行動，用實踐來提高思想道德水平。

總之，農村高中德育工作在新時期要實現創新，學校領導要加強德育隊伍建設，建立健全德育工作機制，完善和優化德育工作方法，使學校的德育工作落到實處，提高農村青少年的思想道德水平，促進學生身心的全面健康發展。

[1]柯昌賦，柯尊府.淺析農村中小學德育工作存在的問題[J].科教文匯（下旬刊），2012，（03）：35-36.

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