用愛來哺育花朵

李光艷

摘要：教師的職責(zé)是教書育人。在課改教育的新形式下，如何培養(yǎng)道德高尚、成績優(yōu)秀、能力出眾的學(xué)生是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。工作實(shí)踐得出：愛心教育是最穩(wěn)固、最持久，最能產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；教育方式；班主任工作

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）20-0145-02

我從事班主任工作三十多年，深深體會(huì)到班主任工作的艱辛和勞苦，使我更加難以忘懷的是成功的喜悅和學(xué)生進(jìn)步的欣慰。回顧自己的從教生涯，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我始終以一顆公正無私的心，對(duì)待每一位學(xué)生，以朋友的身份了解他們，以母親的身份關(guān)懷他們，用自己的言行去影響和改變學(xué)生，喚起他們的向上意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的積極因素，達(dá)到心靈和情感的轉(zhuǎn)變。比如看待學(xué)困生問題。我們可以暫時(shí)放開他落后的一面不看，而看到學(xué)生閃光的一面。這樣我們就會(huì)喜歡他，愿意去幫助他。要知道，教師對(duì)于學(xué)生的影響之深，我們對(duì)所謂的“學(xué)困生”的厭惡感會(huì)使得大部分學(xué)生繼而都產(chǎn)生厭惡的情緒，故而冷落他們，打擊他們，挖苦他們，深深傷害學(xué)困生的自尊心和污染其他孩子純凈的心靈，使學(xué)生的心靈蒙上一層灰暗陰影。甚至使他們也開始懷疑和否定自己。也是由于開始被教師看到的是缺點(diǎn)，他們或有些奇思怪想，或調(diào)皮貪玩，或注意力不夠集中等，表面的缺陷甚至瑕疵使得這個(gè)孩子內(nèi)部的善良、誠實(shí)、創(chuàng)新等被掩蓋起來。久而久之，他們?yōu)榻處熕鲆暎瑸槠渌⒆铀渎洌闪恕皩W(xué)困生”。教師的放棄使得他們自暴自棄。

作為老師，我們不要總是抱怨學(xué)生如何如何不聽話，怎么教也教不會(huì)，我們真的對(duì)那些所謂的“學(xué)困生”給予了關(guān)注，是否真正走進(jìn)了他的內(nèi)心世界，是否激起了他對(duì)你的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)你所教學(xué)科的興趣了呢？我在不斷問自己，我每天給學(xué)生多少正能量，又向?qū)W生傳播著多少負(fù)能量。孩子就像朵朵五彩繽紛的鮮花，沒有哪個(gè)孩子天生頑劣。環(huán)境對(duì)于這些孩子的發(fā)展起了決定性作用。教師只要擁有一顆平常心，多些責(zé)任心，懷有一顆憐憫之心去看待孩子，也許會(huì)改變孩子的一切。表揚(yáng)、激勵(lì)、贊美對(duì)成績好的學(xué)生是錦上添花，對(duì)那些需要鼓勵(lì)的學(xué)生是雪中送炭。“錦上添花”輕松而美麗，“雪中送炭”辛苦但重要。所以對(duì)學(xué)生充滿愛心，用真誠和熱情對(duì)待每一位學(xué)困生，做學(xué)生的朋友和知己，課下常和他們聊天、談心，去了解他們的童心世界，拉近與他們的距離；我們付出的只是一個(gè)期待的眼神，只是一句贊美，只是一點(diǎn)寬容，但是我們能夠決定孩子或者改變孩子的一生。我將繼續(xù)關(guān)注子龍，關(guān)注喻剛，關(guān)注那些我們所謂的“學(xué)困生”，用自己的智慧去改變他們的人生。

在教學(xué)工作中，我以一顆真誠的愛心去履行教師的崇高職責(zé)。我所教的班級(jí)學(xué)生年齡小，部分學(xué)生還是住宿生，沒有父母的陪伴，任性不愛完成作業(yè)，壞習(xí)慣很多，大部分學(xué)生都愛吃小食品，班內(nèi)隨地扔紙片、食品袋等，學(xué)生用的物品擺放無序，個(gè)別學(xué)生說臟話，愛打鬧，愛拿別人東西等。面對(duì)這種情況，我就結(jié)合我校實(shí)際情況，進(jìn)行了兩次“我談我表現(xiàn)”主題班會(huì)，讓學(xué)生自己查找自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后在班會(huì)上公開向大家講述。雖然部分同學(xué)沒有真正說出自己的缺點(diǎn)，但是班級(jí)上的衛(wèi)生臟、亂、差的現(xiàn)象有明顯的好轉(zhuǎn)，班級(jí)中事事有人管，同學(xué)間互幫互助，彼此之間互相學(xué)習(xí)。但是這只是表面的現(xiàn)象，還有同學(xué)在老師不在時(shí)違反紀(jì)律，亂打鬧，不寫作業(yè)等。我覺得只有愛才能從思想深處改造學(xué)生，才是解決問題的關(guān)鍵。比如我班的張同學(xué)，年齡小，愛吃零食，上課愛說話，愛搞小動(dòng)作，不愛完成作業(yè)。我就利用課余時(shí)間找她談心，講學(xué)習(xí)的重要性，講壞習(xí)慣對(duì)她成長的影響。她也表示愿意改，可她還總是犯錯(cuò)誤。我沒有放棄，就利用休息日去家訪，經(jīng)過了解才知道，她是家中的獨(dú)生子，父母、爺爺、奶奶都溺愛她，給的零花錢多。針對(duì)這種情況我就做家長的工作，講清孩子壞習(xí)慣的后果，希望家長協(xié)助老師幫助孩子改正不良習(xí)慣。家長很感動(dòng)，當(dāng)即表示愿意配合老師的工作。這樣，張同學(xué)漸漸地從一個(gè)學(xué)困生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生，她不但改掉了壞習(xí)慣，而且成為班級(jí)的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。在學(xué)校舉行的寫字比賽、畫畫比賽中都得了獎(jiǎng)，家長很滿意。榜樣的力量是無窮的，張同學(xué)的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)了班級(jí)其他同學(xué)的轉(zhuǎn)變。比如：譚同學(xué)愛打別人，李同學(xué)愛拿別人東西，高同學(xué)不寫作業(yè)的壞習(xí)慣都改變了……我經(jīng)常耐心講道理，舉事例，反復(fù)開導(dǎo)自控能力差的同學(xué)，讓他們明白什么事該做，什么事不該做，發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)他們。經(jīng)過努力，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛濃厚了，班級(jí)成為了良好的班集體。用愛心鋪就育人路，無論何時(shí)何地，對(duì)學(xué)生付出愛，讓學(xué)生感悟到來自教師的濃厚感情，一定會(huì)喚起學(xué)生愛學(xué)習(xí)、求進(jìn)步的心聲。

筆者在多年工作中，一直遵循著幾點(diǎn)原則，在此愿與大家一起分享。

第一，把尊重送給每一個(gè)學(xué)生。滿足學(xué)生被尊重的需要，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個(gè)愉快的成長空間，這是素質(zhì)教育中使每一個(gè)學(xué)生都得到不同發(fā)展的要求。許多學(xué)困生由于種種原因成績不佳，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，導(dǎo)致作風(fēng)散漫，這也是班主任工作中的棘手問題。對(duì)于學(xué)困生，班主任更應(yīng)言語小心，多加尊重，因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心敏感而脆弱。班主任要從發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)入手，從側(cè)面激勵(lì)他們一步步樹立自信，慢慢再引導(dǎo)他們投入到學(xué)習(xí)中去。

第二，把關(guān)愛送給每一個(gè)學(xué)生。真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，要在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上不斷給大家提醒，更要在言語中表現(xiàn)出來，在行動(dòng)上體現(xiàn)出來。平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是家境較差的，讓每個(gè)人都能感受到班主任給他的關(guān)愛，讓學(xué)生在一個(gè)溫馨和諧環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長。

第三，把寬容送給每一個(gè)學(xué)生。十三四歲的年齡，正是青春叛逆期，學(xué)生有些小的過錯(cuò)，或是過激的舉動(dòng)，作為班主任，不要太過在意，不要擴(kuò)大化，要化大為小，化小為無，把學(xué)生犯下的錯(cuò)多多掩飾，最好一帶而過，不要使之在他們心中留下陰影。班主任一次小小的寬容，可能為學(xué)生的終生發(fā)展送去一縷最溫暖的陽光。班主任老師要知道，年輕容易犯錯(cuò)，只要改過，就是好孩子。endprint