高效誦記“六法”

何惠英

〔關(guān)鍵詞〕 誦記；方法；指導(dǎo)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.3

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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誦記教學(xué)是由語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特性質(zhì)決定的，是語(yǔ)文教學(xué)的重要方法，是積累語(yǔ)文知識(shí)培養(yǎng)語(yǔ)文能力的主要途徑和手段，誦記方法因人而異，下面就常用高效誦記的六種方法作一介紹。

一、首字誦記法

首字誦記法就是把要誦記的詩(shī)文，用每句的首字引領(lǐng)，逐句連綴，仔細(xì)誦讀，以至熟練。這種方法主要用于對(duì)詩(shī)詞的誦記。

如，《古詩(shī)十九首》之《迢迢牽牛星》：

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。 纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。 終日不成章，泣涕零如雨。 河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。

此詩(shī)首字相連：迢—皎—纖—札—終—泣—河—相—盈—脈

由首字牽引而整句誦記，逐字串連而全詩(shī)誦記，綱舉目張，通篇昭然。

二、聯(lián)想誦記法

聯(lián)想誦記法是把誦記之文，在逐句誦讀中，對(duì)所記內(nèi)容展開(kāi)豐富聯(lián)想，讀其句，入其境，依文句層次，聯(lián)想識(shí)記詩(shī)文內(nèi)容。

如，朱自清《荷塘月色》第四段：

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。

在誦記時(shí)可根據(jù)內(nèi)容聯(lián)想荷塘、葉子、舞女的裙、葉子中間、白花、開(kāi)著的、打著朵兒的、正如明珠、星星、美人、微風(fēng)、清香、歌聲等等，從而使抽象的文字在腦中形成形象圖畫，從而變難為易。這樣語(yǔ)言文字表達(dá)的層次，依聯(lián)想在誦讀中激活，情境明晰，極易識(shí)記。

三、對(duì)比誦記法

對(duì)比誦記法就是對(duì)有些誦記之文中有對(duì)比列舉的文字內(nèi)容，對(duì)比誦記，從而收到事半而功倍的效果。

如，賈誼《過(guò)秦論》末段：

且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤櫌棘矜，非铦于鉤戟長(zhǎng)鎩也；謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也；深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵之道，非及向時(shí)之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語(yǔ)矣。

在誦記時(shí)可對(duì)比記誦下面的內(nèi)容，從而使繁雜的內(nèi)容簡(jiǎn)潔而條理清晰，便于誦記。

天下——雍州、崤函 陳涉之位——九國(guó)之君

陳涉之卒——九國(guó)之師 陳涉之兵器——九國(guó)之武

找準(zhǔn)特點(diǎn)，好記又易理解。

四、邏輯誦記法

邏輯誦記法就是分析研究誦讀之文的邏輯條理，按照邏輯關(guān)系理解記憶，從而增強(qiáng)誦記效果。

如，杜牧《阿房宮賦》第二段的內(nèi)容 （原文略）。

依內(nèi)容邏輯識(shí)記：妃嬪媵嬙、王子皇孫、辭樓、于秦、朝歌夜弦、秦宮人、明星、妝鏡、綠云、梳鬟、漲膩、脂水、煙霧、椒蘭、雷霆、宮車。

據(jù)行文邏輯誦記，加強(qiáng)理解，加強(qiáng)記憶，畫面清晰，記憶深刻。

五、畫面誦記法

畫面誦記法就是在背誦古詩(shī)時(shí)，先認(rèn)真揣摩詩(shī)歌的意境，然后將它幻化成一幅形象鮮明的畫面，化抽象為形象，記住了畫面，就容易將作品的內(nèi)容深刻地貯存在腦中。

如，李白《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

誦記這首詩(shī)時(shí)，可以根據(jù)詩(shī)意幻想出如下畫面：山上云霧繚繞，烈日下，廬山香爐峰煙霧繚繞，紫氣升騰，遠(yuǎn)處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶如天上的銀河從天上落下來(lái)。記住了這個(gè)壯觀的畫面，也就相當(dāng)深刻地記住了這首詩(shī)。

六、分層誦記法

分層誦記法就是先理解背誦部分的總的意思，然后把它分為幾個(gè)層次，歸納概括出每層的意思，了解層與層之間的內(nèi)在聯(lián)系，把思路理清，將各層的意思連貫起來(lái)，在此基礎(chǔ)上，就能較快地背誦下來(lái)。

如，《勸學(xué)》（原文略）。

在誦記時(shí)，先分析這篇文章的層次結(jié)構(gòu)。

第一段，論述學(xué)習(xí)的重要意義。

第二段，論述學(xué)習(xí)的作用。

第三段，說(shuō)明學(xué)習(xí)應(yīng)持的態(tài)度。全段又分三層：第一層著重說(shuō)明知識(shí)需要積累。第二層著重說(shuō)明學(xué)習(xí)貴在持之以恒。第三層著重說(shuō)明學(xué)習(xí)必須專心致志。這三層意思層層深入，內(nèi)在聯(lián)系十分緊密。

這樣，把思路理清了，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行誦記，就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)把課文內(nèi)容熟記于心了。

這六種方法各有特點(diǎn)，只有靈活運(yùn)用，才能收到更好的效果。

編輯：劉於誠(chéng)endprint