如何寫好校園新聞

陳靜

〔關鍵詞〕 校園新聞；新聞資源；采訪；技巧；寫作

〔中圖分類號〕 G523 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）15—0028—02

在很多人看來，校園新聞似乎只是新聞領域的一個幾乎可以忽略不計的組成部分，因此關注它的人非常少。其實，這是一個認識上的誤區。校園新聞并非可有可無，它是促進教學改革、推動科學研究的助推器，是展現師生面貌、匯報辦學成果的形象臺。一條好的校園新聞，可以極大地提升一所學校的形象。因此，對于每一位校園新聞工作者來說，寫好校園新聞是很有必要的。筆者就如何寫好校園新聞做了一些探索。

一、深入校園的每個角落，挖掘鮮活的新聞源

通常意義上來說，校園新聞包括：中央精神在學校工作中的體現，教育熱點在學校教學里的執行，社會熱點與學校活動的結合，學校重大活動，學校的典型人物，學校典型管理模式，學校典型的教學模式，教科研成果，領導活動，專家講學，校園建設，文化活動等。

如此多的內容，很多是常規的、每天都在發生的，而還有很多是正在變化的。這就要求校園新聞工作者像其他所有記者一樣，時刻警醒自己，要有新聞敏感性，否則，對校園中不斷變動的信息就是麻木的，就難以觸動記者的新聞神經和報道熱情，當然也就發現不了好的新聞素材。

在新聞寫作實踐中，發現新聞非常關鍵。張征教授在《新聞發現論綱》中指出：“新聞發現是新聞實踐的主導性思維，也是新聞工作者的基本職業素質。是否具備新聞發現力，是一個人能不能當一名好記者、好編輯，甚至有沒有資格當一名記者、編輯的基本素質。”發現新聞事實，就是找到了寫作的目標，這是新聞寫作的先決條件。

二、做好采訪準備，善用提問技巧，深入采訪

發現了校園新聞，接下來就是做好采訪了，這是寫好校園新聞的前提條件。俗話說，采訪決定寫作。巧婦難為無米之炊。要寫作就得有翔實的事實材料，而采訪就是為寫作提供材料的，沒有采訪就沒有真實可信的材料，當然也就難以寫出真實感人的校園新聞。那么，如何做好采訪呢？首先，選好角度。同樣的一件新聞事件，從不同的角度去審視，其特點和意義都是不一樣的；從不同的視角去報道，產生的影響也是各不相同的。這就要求記者用獨特的角度去觀察問題，分析問題，去捕捉新聞，這樣才能提煉出有價值的新聞。其次，記者要善于把校園新聞與社會新聞有機地結合起來，抓住社會層面與校園層面的契合點，做大做強校園新聞的報道，使其具有獨特的藝術魅力。有了有價值的、鮮活的新聞源，記者就可以著手進行采訪了。

1. 采訪前的準備。（1）了解被采訪人背景。想要采訪誰，先要了解誰的背景。采訪大人物找背景好辦，可采訪小人物就得自己來了解了。（2）選好地點、時間。校園記者由老師帶隊集體采訪時不用擔心這個，但如果是私人采訪就得考慮考慮了。一般在周末下午，或是上午8～11點左右都可以吧。時間地點同樣重要，不要選擇人家正困的時候大吵大鬧，那樣的話你什么也問不到。（3）注意語氣。上面兩條都是在采訪沒有開始的時候進行的，這一條可是在采訪中必備的了。采訪時一定要語氣溫柔，給人親切的感覺；采訪大人時要處處表現出尊重、禮貌，這樣才能讓你獲得最想要的內容。還有要注意的就是在采訪中要掌握被采訪人的心理，平和的時候多問，情緒不好的時候少問。

2. 設置問題的提問技巧。（1）要通過提問營造一種融洽的氣氛，從而拉近同被采訪對象的距離。被采訪對象千差萬別，有的很容易調動情緒，有的卻很拘謹，這時可以用拉家常的辦法來拉近距離。（2）提出的問題要具體細致，不要泛泛而談。有的記者在采訪中經常會問：“您的感受是什么？”“您的打算是什么？”等等。這些問題就像簡單的公式，缺乏個性。泛泛的提問往往得到的是泛泛的回答。那么，怎樣避免泛泛提問呢？經驗是：記者提出的問題要具體。（3）要善于運用層層追問的辦法來挖掘故事的細節、深入了解人物的內心世界。采訪中，常常會遇到這樣一種情況：被采訪對象往往對自己做過的事情當中的好多細節不以為然，蜻蜓點水、淺嘗輒止。這時記者就要以敏銳的眼光迅速捕捉住、追問下去。（4）記者在遇到采訪對象隱晦的問題時，可以采取迂回式提問的辦法，避開正面提問而從側面深入。比如采訪一些專家學者提出的問題就要比較專業一點，那樣才能和被采訪對象拉近距離；當遇到被采訪對象文化比較低、表達能力比較差時，記者要有耐心；當遇到被采訪對象說話跑題時，記者要想辦法引導他回到正題等等。總而言之，采訪的目的是為了獲得素材，記者所有的采訪技巧都應該為這一目的服務。

3. 現場采訪的要領。（1）膽子要大。作為一名校園記者，要牢記，好的文章是“七分采，三分寫”，所以你要很好地完成采訪任務，一定膽子要大。很多校園記者第一次采訪時扭扭捏捏，看到陌生的采訪對象不敢湊上前去。你到外面采訪，就代表我們校園記者的形象，你以一名校園記者身份采訪，是件光榮而又神圣的事情，所以一定要表現得落落大方、彬彬有禮。（2）要有禮貌。在采訪別人之前，先說“你好”或者說“打擾一下”等等禮貌用語，只要校園記者說了這樣一句話，就是一個采訪的突破口，下面的對話就很順其自然了。在采訪的時候，還應該面對著采訪人，臉上帶著微笑，采訪本托在手里寫字，表示對別人的尊重。采訪結束后，要對被采訪人說聲“謝謝”或者說一些客氣的話。采訪實踐過程中，很多校園記者不注意這些禮貌的小細節，往往會有損校園記者隊伍的形象，校園記者們要切實在實踐中注意這些禮貌問題。（3）要帶著“問題”采訪。在采訪前，校園記者一定要在腦子里想五個以上的“問題”，這樣，你就很自信地、很輕松地與采訪對象進行交流，否則在采訪對象面前，你就會“冷場”，當然了，這樣采訪當然是不成功的，你的文筆再好，也寫不好采訪類的文章。（4）在寫稿時，除了清晰地再現采訪的場景，最好融入自己獨特的心理活動，這樣寫出的文章就會變得生動有趣，讓讀者百看不厭。

三、精心謀篇布局，突出新意，寫活寫好校園新聞endprint

有了充分的采訪，接下來就該把采訪到的內容寫出來了。新聞寫作是報道客觀事實，不能夸張也不能虛構，是完整地反映事實，但同樣需要謀篇布局。謀篇布局的好壞，直接影響表達效果。所以，在確立了寫作的主旨后，就要圍繞主旨對整個結構進行謀篇布局，考慮其組織構造及它們之間的邏輯聯系。校園新聞寫作因受各方面因素的制約，要實現校園新聞價值的最大化，更需要寫作者的精心謀篇布局。

同時，我們都知道新聞要“新”，校園新聞同樣要求報道內容新、角度新。校園新聞應反映校園內的新思路、新措施、新成果、新經驗、新特點和新人新事、新風尚等。如果僅僅是按照格式簡單重復，換個時間和地名，必然會越寫越老套越呆板，令人生厭。只有不斷選擇新的體裁、新的角度，老主題才能寫出新意，給人新鮮感。特別是在新聞信息含量大、信息點多的情況下，選好切入角度顯得尤為重要。

有了好的題材，找到了好的角度，要寫出生動、活潑、耐看的新聞稿件，關鍵還要在寫作上多下功夫。主要體現在以下三個方面：

語言活——新聞語言的基本要求是準確、鮮明、生動。但長期以來，校園新聞語言特別是消息語言干癟、枯燥、概念化幾成痼疾。要改變這一現象，就要在準確、鮮明的基礎上，少一點宣傳腔，多一些“人情味”。新聞記者只有飽含情感，寫出的作品才能富有人情味，才能吸引人、打動人。

表現手法活——抓住新聞事實中的某一要素或片段，用精練的語言做現場和細節描寫，或通過對人物的語言、神態描寫，使人物形象有聲有色，增強報道的感染力。這里尤其要強調敘述描寫上的“細”。細節描寫就是對事物的基本組成單位進行刻畫，如對人物的一舉一動、事物發展的具體環節、環境中的細小物體進行細微描摹。如果說情節是人物通訊的骨架的話，細節則是人物通訊的“血肉”。有了栩栩如生的能夠體現人物個性的細節描寫，人物形象在讀者的視野里才會活起來。細節決定高度，細節決定深度。所以，寫校園人物通訊時就更要注重細節。用細節描寫，刻畫出人物和事情的特點，豐滿人物的個性，從而吸引和打動讀者。

記者還可恰當運用插敘、倒敘、補敘等手法，借助新聞背景材料，揭示新聞事件的來龍去脈和深層意義，全面立體地展示新聞事件的全貌。根據新聞內容，巧妙地運用比喻、擬人等手法，使新聞語言形象、簡練，增強新聞的生動性、趣味性，令人讀后興味盎然。

標題活——我們常說標題是新聞的“眼睛”“題好文一半”，說明標題制作的好壞決定了一篇新聞稿件的成敗。好的新聞標題，對揭示內容、評價事件、吸引讀者、活躍版面有著不可估量的作用。雖然新聞不同于文學作品，但在寫作技巧方面有些共同之處。特別是在一個院校或一個地區挖掘新聞，畢竟素材不如全國乃至世界那么豐富，新聞事件本身也難博“眼球”。這就需要獨到的視角，注意寫作技巧，巧選角度，巧制作新聞標題。

編輯：蔡揚宗endprint