用“心”構建和諧師生關系

任國亮

〔關鍵詞〕 師生關系；關愛；寬容；平等

〔中圖分類號〕 G632 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）15—0033—01

教師與學生、教與學，是貫穿整個教學過程的最基本的一對關系。把師生關系恢復到“人的關系”上來，建立共同發展的教學關系，是新課程教學改革的重要方向和基本任務。師生關系和諧健康，學生才會樂于接受教育，才有可能被培養成為符合社會發展需要的高素質人才。如何積極適應新形勢的要求，建立和諧的師生關系，不斷推動基礎教育可持續發展，是擺在教育工作者面前的一個歷史性課題。

一、用關愛之心感染學生

教師要真誠和善良，辦事誠實守信。教師要言行一致，表里如一，使自己的品行在學生身上產生潛移默化的影響，在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的語言去打動學生，把自己對人對事的真實感情流露出來，從而使師生之間產生心靈的共鳴，學生會感到教師就是他的榜樣，教師的人格魅力將影響學生的一生。

作為教師，應該無私地把愛撒向每一個孩子，平等地對每個孩子，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂與成功。當老師把一顆真誠的心交給孩子，公正地對待每一個孩子，公平地把愛和溫暖送給每一個孩子時，孩子小小的心定會融化在師愛中，在學習生活中找到快樂，愉快地接受教育。

熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀滅一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們 “心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

二、用寬容之心悅納學生

在復雜多變的信息社會，教育寬容顯得異常重要。教育的成效在某種意義上取決于教師對學生的寬容程度，大寬容大成效，小寬容小成效，無寬容無成效。身在第一線的教師應該明顯地感到，現在的學生難管了，現在的學生問題多了，現在的學生挑剔多了。以前容易做到的要求，現在三令五申仍然無濟于事；同樣的問題用同樣的方法難以奏效，甚至出錯；教育的度難以把握。松了學生就亂，嚴了學生就怨。特別是現在學生的自我保護意識極為強烈，在他們的內心深處蘊藏著最為敏感的自尊心。有些學生在犯錯誤時，總是把人格與尊嚴看得比錯誤重。這時我們憤怒于學生的任性，震驚于孩子的言行矛盾，我們覺得有必要將學生狠狠地教訓一番。可事實證明，這種盛氣凌人，居高臨下的苛刻訓話結果往往是適得其反的。我們唯有以寬容之心悅納學生，方見成效。寬容學生缺點，愉快接納學生，幫助他們改正缺點和錯誤，才會讓所有學生感受到陽光般溫暖，如沐春風。

三、用平等之心對待學生

平等對待學生是關心和熱愛學生的前提與基礎，沒有起碼的平等就談不上真正的關心和熱愛。每個人生下來都是平等的，都有同樣的思想與生存的權利。由于地區的差別，由于社會分工的不同，每個人的發展方向與職業選擇也漸漸不同。但是，不管你出身于什么樣的家庭，來自什么樣的地方，你同其他人一樣，都有著完全平等的人格，而沒有貴賤之分。這一認識，應該是我們交際處事和待人的理論基礎。

教師應把學生視為朋友，與學生平等相處，相互尊重，相互關心。這樣，既體現了一種寶貴的人文精神，又反映了一種科學的教育思想。孫敬修老先生曾經說過：“讓學生愛你，親近你，你才能贏得學生的心，才能勝任教師的崇高使命。”因此，我們做教師的，應該從那高高的講臺上走下來，深入到學生中間去，俯下身來，和學生站在同一平臺上，既能欣賞學生的成功，又能寬容學生的過失，既要會與學生談學習、談理想，又要會與學生拉家常，既要是良師，又要是益友。只有這樣，學生才會親你、愛你；也只有這樣，才能培養出有獨立人格、有健康心理、有創新意識的一代新人。

平等地對待學生，體現在教師工作中的方方面面，只要平時我們能留個心眼，時時能提醒自己，學生一定能感受到公平的待遇。“尺有所短，寸有所長”，當老師面對千差萬別的學生時，應當要看到每個學生身上的閃光點，在一個班級中，最引人注意的是學習成績好或最讓你頭疼的學生，而那些平時默默無聞、不愛說話、考試成績一般或者后進生總是最容易被老師所忽視的，所以教師要給每一位同學表現的機會，更不能淡忘了這部分的學生，要平等地關注他們的發展。“信其師，則聽其道”，平等地對待學生，學生也能把你當作朋友和你談心，就能做一名幸福的老師。

總之，建立和諧的師生關系，在現代的教學中，將有助于師生之間的情感和理念的交流，知識資源的共享，有助于豐富教學內容，求得新的發展，真正實現教學相長，促進學生全面發展！

編輯：蔡揚宗endprint