小學語文教學中如何貫穿德育

劉剛

〔關鍵詞〕 語文教學；德育；學習交流；活動

〔中圖分類號〕 G620 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

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回首從教多年的經歷，身旁的很多中年教師，已經成老教師了，小學生已經長大，我也在不斷反思，作為一名語文教師，怎樣才能讓學生真正健康成長，長大后能真正成為對社會有用的人才呢？追根溯源，強化素質教育，為了祖國的繁榮，我們應從現在做起，從小孩子剛入學開始，把德育貫穿于學校教育教學的始終。

一、學習交流中樹立崇高的道德境界

近十年來的語文教學中，我深深地感到語文教學的重要性，它是小學德育起步的主戰場，是德育滲透的主要學科，既是工具性和人文性統一的學科，又是中國傳統文化的有效載體。首先是老教師對于每一節課都潛心研究，誨人不倦，不斷提高教學效率，他們的人格魅力對學生以及社會產生了積極的影響，使受教育者心服口服，他們的社會責任感和愛心貫穿在教育教學中，處處閃爍著仁慈、博愛、善良，他們能夠靜下心來從教，以自己的愛心和耐心感動學生。特別是后進生的轉化工作是青年教師不及的。其次是他們的奉獻精神，盡管老教師年齡大，但他們往往是超能力、體力，自我超量付出，使教學簡單愉快，讓學生沐浴春風，學生表現出情緒穩定，態度積極友好等傾向。由此，學生能靜下心來學習，學習成績突出。

現代教育，面臨的最大挑戰是什么？不是技術，不是資源，而是教師的思想觀念。在教育教學的過程中，教師應該給學生什么，教師給學生的應是一顆熱愛生活，誠實、謙虛，開拓上進的心。以學生的發展為中心，尊重學生學習、生活的能力，為學生提供自我發展的空間。

由此，提高教育教學質量，教師必須擁有崇高的道德境界，每一位青年教師必須認識到以德育人，不會浪費時間，不會沖擊教學質量，不是擺花架子。只有進一步加強學生的思想教育，真正做到堅持學習科學文化知識和加強思想道德修養的統一，才能真正提高教育教學質量。以德育人是教育的最大根本，德育是學校生命的心臟，是學生身軀的脊梁。教師是塑造學生靈魂的工程師，其靈魂應該是高尚的，教師的人格是學生第一本人生教科書，也是最重要的一本。教學過程中，師生是對立面，但情感不能對立，親和力是最大的教育力，教師要由衷地接納每一位學生。學生是教師知識水平最苛刻的審視者，是教師職業道德狀況最嚴格的評論家，往往教師的一句話、一個眼神、一個微笑、一句表揚，都給學生帶來希望和鼓勵。

二、具體活動中喚醒學生的靈魂

德育的歸宿是喚醒學生的靈魂。讓學生感悟真善美，不是件容易的事。教師呼喚學生的靈魂，關鍵不在于教師講的多精彩，而在于學生感悟了多少真善美，這關鍵取決于師生之間真實情感的交流與體悟。教師帶給學生的應當是愉快、期待和追求，用自己智慧的光環去滋潤學生的情感，激勵他們求真、向善，喚醒他們的潛能，開啟心智，提升品格，使他們感受到人類心靈的博大與深奧。

小學語文教學是德育的主陣地，我們語文教師在具體的教學活動中，應極力去喚醒學生的心靈，喚醒學生心靈深處的真、善、美。小學語文教師在課堂教學中要從多方面、多層次、多渠道探索開拓德育創新機制，不斷提高德育水平，才能喚醒學生的靈魂，才能開啟學生心靈的芳草地。

小學語文教學的科學性與思想性是統一的。社會科學本身就是具有深刻的思想內容，自然科學雖然沒有直接涉及社會的政治思想和道德等問題，但他們揭示了自然規律，可以為學生形成辯證唯物主義世界觀打下基礎，因此，同樣具有深刻的思想教育意義。另外，教師還可以根據教材內容結合介紹科學家嚴謹治學的態度，以培養學生刻苦學習的良好作風；介紹我國發明家的偉大發明，以增強學生的民族自信心和自豪感；介紹祖國的秀美山川和舉世矚目的輝煌成就，喚醒學生的愛國主義精神；介紹具有中國特色社會主義偉大事業的燦爛前景，教育學生樹立遠大共產主義理想；介紹人類的生存環境，喚醒學生的環保意識。只要教師充分挖掘教材的內在教育因素，就能使學生從書本中汲取豐富的精神營養，產生良好的教育作用，收到良好的教育效果。

（甘肅省教育科學“十二五”規劃2013年度課題階段性成果，課題批準號：GS〔2013〕GHB0183） 編輯：蔡揚宗endprint