初中語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)如何開展

楊見潮

〔關(guān)鍵詞〕 初中語文；綜合性學(xué)習(xí)；方式；過程

〔中圖分類號(hào)〕 G633.3 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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語文綜合性學(xué)習(xí)是新課程教學(xué)改革的一個(gè)亮點(diǎn)，是語文教學(xué)的重要組成部分。它注重知識(shí)和資源的整合，最大限度地創(chuàng)設(shè)問題情景和學(xué)習(xí)空間，充分體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，學(xué)習(xí)途徑的多樣性，學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性，學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性和多向性，它給我們語文教學(xué)帶來了嶄新的氣象。如何在教學(xué)中開展富有成效的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)呢？下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、準(zhǔn)確把握綜合性學(xué)習(xí)的語文性

綜合性學(xué)習(xí)作為和識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際四項(xiàng)等同的項(xiàng)目列入課程標(biāo)準(zhǔn)之中，充分體現(xiàn)了語文綜合性學(xué)習(xí)的重要性。在教學(xué)中，要注重全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，把課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來，充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的語文性。例如七年級(jí)上冊(cè)的“探索月球奧秘”，其目標(biāo)定位是多方面的，涉及天文、地理等學(xué)科內(nèi)容，但在教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生回顧和展望人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)過程后，將著眼點(diǎn)放在了探究“月亮文化”上，讓學(xué)生搜集帶“月”的成語、有關(guān)“月”的古詩(shī)詞和故事，從而拓寬了學(xué)生的語文知識(shí)面，提高了學(xué)生對(duì)月球的認(rèn)識(shí)。

二、積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”在語文綜合性學(xué)習(xí)中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，顯得尤為重要。

語文綜合性學(xué)習(xí)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，培養(yǎng)他們自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。我在組織學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，不過多地限制學(xué)生，讓他們有自主選擇的余地，只指導(dǎo)他們認(rèn)真觀察周圍的事物，讓其親身體驗(yàn)生活的各個(gè)方面，力求有感受，有發(fā)現(xiàn)。

三、高度重視綜合性學(xué)習(xí)的過程

綜合性學(xué)習(xí)過程是聽說讀寫整體發(fā)展的過程，不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，因此，教師認(rèn)真指導(dǎo)并安排過程是十分重要的。在每次綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，我都要提前兩周布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行合作、探究相關(guān)課題，教學(xué)活動(dòng)分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。

一是讓學(xué)生自由組合，每組4—6人，明確組內(nèi)的分工，提出學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，讓學(xué)生提前搜集相關(guān)資料。二是每個(gè)人完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，在組內(nèi)展示、交流，并討論學(xué)習(xí)心得。三是每組推選出代表，在全班進(jìn)行交流。四是在學(xué)生充分交流討論的基礎(chǔ)上，完成相關(guān)話題的作文。五是評(píng)選出優(yōu)秀資料和優(yōu)秀個(gè)人。這一系列活動(dòng)的開展，有效提高了學(xué)生聽說讀寫的能力。

四、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

語文綜合性學(xué)習(xí)雖然強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，但這不等于教師什么都不管。在活動(dòng)教學(xué)中，仍需發(fā)揮教師指導(dǎo)者、參與者與合作者的作用，適時(shí)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流。

首先，教師應(yīng)制定出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能盲目求全、求高、求深，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，重點(diǎn)放在學(xué)生聽說讀寫能力的提高上。

其次，要和學(xué)生一起設(shè)計(jì)制定活動(dòng)計(jì)劃，安排活動(dòng)時(shí)間表。時(shí)間進(jìn)程和活動(dòng)內(nèi)容要盡量具體一些，讓每個(gè)時(shí)間段的活動(dòng)內(nèi)容都清楚明白。另外，還要注意活動(dòng)的靈活性，能夠根據(jù)實(shí)際需要，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

五、建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

提高語文綜合性學(xué)習(xí)的有效性，教師不僅要在組織、指導(dǎo)上狠下功夫，還應(yīng)構(gòu)建有利于促進(jìn)語文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制。要積極開展全程評(píng)價(jià)、正面評(píng)價(jià)、主體評(píng)價(jià)和多樣評(píng)價(jià)，有效地引導(dǎo)和規(guī)范語文綜合性學(xué)習(xí)，從而達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)的目標(biāo)。

一要注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是過程，并非結(jié)果。我通常采取形成性評(píng)價(jià)的做法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)前，要求學(xué)生備好一只材料袋，將本次活動(dòng)的計(jì)劃、提綱、筆記、體會(huì)、資料等都收入其中。完成后，首先在小組內(nèi)交流，然后交給老師查閱，具體操作上采用量化評(píng)分法。

二要開展多種形式的評(píng)價(jià)。語文綜合性學(xué)習(xí)除了教師評(píng)價(jià)之外，更多的要讓學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，而且把它作為主要的評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生思考自己在整個(gè)活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，談體會(huì)、談收獲、談不足，對(duì)自己作出客觀合理的評(píng)價(jià)；再讓學(xué)生對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，評(píng)選出學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)秀者。

編輯：劉於誠(chéng)endprint