中職學校校園文化建設實踐與反思

歐陽晴

摘 要：校園文化建設是學校教育的重要組成部分，是體現學校辦學水平的重要標志。經過多年的探索與實踐，我校基本構建了適應中職教育需要，具有中職教育特色的校園文化體系。本文對學校的建設實踐進行總結與反思，以推動校園文化建設邁上更高臺階。

關鍵詞：中職學校；校園文化

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1005-1422（2014）08-0022-03

文化發展繁榮是教育的神圣使命，學校是文化建設的重要陣地。開展校園文化建設是提高學生人文修養及綜合素質的需要，尤其是中職學校，要根據自身的辦學特點，順應職業教育的發展方向，體現職業教育特色，以服務為宗旨，以就業為導向，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有特色的校園文化體系。

多年來，我校致力于構建多元文化素養引領的校園文化育人機制，打造融合傳統文化、現代文化、企業文化、專業文化和制度文化的文化體系，通過實施“五個一工程” ：校園文化環境進一步美化，校園文化設施進一步完善，校園文化育人活動進一步豐富，校園文化內涵進一步深化，校園文化育人機制進一步落實，努力使物質文化賞心悅目、精神文化浸潤心田、制度文化科學人性，形成內涵豐富、獨具特色的理工文化，辦使學生終身受益的職業教育。

一、物質文化建設

在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是載體。完善的校園文化設施為師生員工開展豐富多彩的喜聞樂見的教育活動提供重要支撐，使師生員工教有其所，學有其所，在求知求美中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設施，合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶師生的高尚情操，塑造師生的美好心靈，激發師生的開拓進取精神，促進師生的身心健康發展。

1.校園文化育人環境建設

校本部基礎設施建設的時間較早，部分建筑物的外墻已經陳舊老化，出現脫落和滲漏，近幾年，學校策資完成校園建筑外墻裝修工程、校園綠化美化工程及建筑物輔助設施的改造，學校面貌煥然一新，尤其是教學樓中庭改造后，學生的文化活動場所大大增加，為學校社團文化活動的開展提供了硬件基礎。

2.校園文化基礎設施建設

校本部校園文化基礎設施欠缺，之前只有一些櫥窗宣傳設施和走廊文化設施，經過改造，完成了以傳統文化、現代文化、企業文化、專業文化和制度文化為核心的文化展示園地和一批體現職業教育特色、特區創新精神和企業文化的文化景觀，增加了文化雕塑5個，文化長廊1條，文化宣傳欄20個，傳統文化展示框40個，現代文化展示框30個，企業文化展示框20個，專業文化展示框20個。并通過教室文化基礎設施和實訓室文化基礎設施建設，將專業文化和企業文化 融于學生日常學習、實訓的環境中。

二、精神文化建設

精神文化建設是校園文化建設的核心內容，主要包括校園歷史傳統和被全體師生認同的文化觀念、價值觀念、生活觀念，具體體現在校風、教風、學風和學校人際關系上。

1.校風、教風、學風建設

校風建設實際上就是校園精神的塑造，我校的校風建設主要體現在校訓、校歌、?；蘸托Ｆ焐?。教風建設主要是在干部職工中倡導實事求是、團結協作、高效務實、服務周到、風清氣正的辦事作風和在教師中樹立為人師表、教書育人、治學嚴謹、耐心細致、開拓進取的教學作風。學風建設是通過養成教育和長期訓練，使學生形成良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣、勞動習慣和職業素養。

2.“點、線、面結合”的校園專業文化建設

我校校園專業文化內涵建設體系特點是：以專業競賽訓練隊、科技類社團日?；顒訛辄c，以參加各類專業競賽、科學創新活動為線，以舉辦面向全校學生的校內技能節為面，以點連線，以線帶面培養學生專業文化素養，將知識產權教育與教學改革和素質教育有機結合，在校園內營造尊重知識、鼓勵創新的氛圍，積極培養學生的知識產權意識和創新精神。

3.“與區域特色相結合”的校園傳統文化建設

我校校園傳統文化內涵建設的做法是：將弟子規學習、孝道教育等中華傳統美德教育納入班級德育常規工作管理，連續五年舉辦弟子規知識競賽，引導學生從國學經典中了解歷史、傳承文化、弘揚美德、陶冶情操，并充分結合本地區區域特色的沙田民歌（2005年被列入廣東省非物質文化遺產名錄）和舞龍舞獅等非物質文化遺產開展相關文化活動，培養學生傳統文化素養。

4.“校企零距離”的校園企業文化建設

我校校園企業文化建設以校企合作，聯合辦學為載體，搭建校園文化與企業文化對接的平臺，實現培養目標與社會需求的連接，職業教育與社會實踐的連接，學生學習同就業的連接，學校每學期邀請企業管理專家來學校宣講企業文化，每年安排教師暑假期間到合作企業進行生產實踐鍛煉，使學校教師與工程技術人員和經營管理人員“零距離”接觸，把企業管理和企業文化引入到教育教學活動中，并由實訓處承辦畢業生實習就業校園推介會，讓學生“零距離”了解參會企業文化，我校還和聯想公司合作，成功舉辦三期聯想企業文化培訓班，取得良好效果。

5.“寬松和諧”的人際關系建設

校園人際關系是校園精神文化建設的支點，主要包括校領導與教職工、教師之間、師生之間、學生之間的關系。我校通過組織科組集體備課、說課、評課系列活動，青藍工程、班級團隊管理活動、課題組教學研究活動，工會和團委組織趣味運動會、爭創文明辦公室、“理工好聲音”、乒乓球、羽毛球比賽、演講比賽，教師元旦文藝匯演等一系列活動，加深了教師之間的理解和溝通，形成教職員工互助團結、友好相處的和諧局面，極大改善了學校的人際關系，增強了學校的凝聚力和團隊的戰斗力。

三、制度文化建設

校園制度文化是校園文化建設的保障系統，是維持學校正常秩序的保障機制。只有建立健全規章制度，規范了師生的行為，才能保證各方面工作和活動的落實和開展。但是僅有完整的規章制度還不夠，還必須有負責將各項規章制度予以執行和落實的組織機構和隊伍，校園文化組織機構的健全與完善，校園文化隊伍的積極與勤奮對正常開展校園文化活動，具有十分重要的決定性作用。

1.中職學校獨特的制度文化建設

我校的生源大部分來自于本市初中畢業生，少數是外省市農民工子女，選擇職校也許是他們無奈的選擇，這些學生相對而言學業成績差、紀律性不強、自覺性不夠、厭學、逆反、自卑、自棄……學生的管理問題一直是困擾我們的難題。我校從抓常規入手，以心理疏導為突破，來規范管理行為，狠抓制度建設，加強對教師教育行為和學生學習行為的約束，逐步形成不同于其他類型學校的中職學校制度體系，特別是在學生行為規范，專業學習與實習實訓、職業道德與素養等方面，形成制度，強化管理。

2.組織機構和隊伍建設

我校領導及全體教師通過校長辦公會議、教工代表大會、專業部會議、專業科組會、班主任工作會議、教育教學研討會等長效機制，并通過組織教師參加理工講堂、青藍工程、聯想中層管理培訓及班主任管理培訓、中層競崗、述職、考評等相關活動，建立以社團管理為特色的教育制度，以精品課程為特色的教學制度，逐步完善包括就業實習和后勤保障在內的系統完整的崗位職責、工作流程和管理制度，印制成冊，在校內予以落實。

四、總結與反思

我校充分利用新建或改造的文化宣傳陣地和活動設施，開展校園文化宣傳和社團活動，教師和學生踴躍參與校園文化活動，并通過建設科學的管理制度和組織機構，加強執行力度，教師的工作熱情得到充分發揮，學生綜合素質得以改善，學校的社會影響力更加廣泛，校園文化氣息更加濃厚。校園文化建設推進了學校的全面發展，促進了教學質量的進一步提高。

我校生本教育課題研究多次被評為省一等獎，承擔省“十一五”科研規劃課題《保護、研究、傳承非物質文化遺產——“珠海沙田民歌”》，并獲得一等獎，其研究成果受到專家學者及廣東省教育學會的高度評價。參加全國第七屆中小學德育思想建設成果評比獲先進單位和優秀組織獎，

學校榮獲第二屆廣東省青少年書法大賽書法教育名校獎。2013年，舞蹈社和龍獅隊聯合排演的原創舞蹈作品《獅徒》獲珠海市第25屆青少年藝術大賽金獎（第一名）。以沙田民歌音樂元素和素材創編的舞蹈《歸》獲第二屆全國中小學音樂舞蹈優秀獎作品電視匯演最高獎“國家未來之星獎”。教師四重唱《真心阿妹世上難求》獲廣東第二屆咸水歌會金獎和第三屆珠三角咸水歌會創作金獎。學生表演唱《真心阿妹世上難求》榮獲珠海市第23屆青少年藝術花會金獎。三年來，全校師生參加各級各類技能大賽獲獎300多項，學生參加全國職業院校技能大賽，機電一體化項目連續兩年獲中職組一等獎……剛剛落幕的珠海市合唱節，我校教工合唱隊，技壓群芳，再獲金獎。我們已經從校園文化建設工作中，聞到花香，嘗到果甜，學校被評為珠海市模范集體、廣東省先進集體和全國藝術教育先進單位。

校園文化建設是一項長期的、艱苦的工作，是一項系統工程，不可能一蹴而就，我們所作的努力，所取得的成效，只能說是初步的，只表明我正走在校園文化建設的征途上，遠沒有到達目的地，文化的動態性特點，決定了我們的校園文化建設必須因時而變、與時俱進。

校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著春風化雨、潤物無聲的深遠影響，而這種影響往往是其他課程所無法替代的，我們對校園文化的功能作用、表現形式及方法途經等方面的認識仍有待提高，斗門校區的綠化美化、人文景觀、走廊文化、專業文化、課室文化、宿舍文化建設仍有很大提升空間。如何引導校園文化活動中的娛樂化傾向，提升文化品位和精神內涵亟需探索；中職教育作為一種與本地經濟發展最為緊密的教育類型，校企精神文化、校企制度文化的對接與共融，還需要反思。校園文化建設任重道遠。

參考文獻：

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責任編輯 賴俊辰