那個(gè)畫(huà)豬八戒的孩子

黃文舉

2013年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我接手了四（2）班。那天上午，我第一次走進(jìn)這個(gè)班的教室，掃視一眼室內(nèi)的學(xué)生我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在漫不經(jīng)心地翻書(shū)，有的學(xué)生在交頭接耳，有的學(xué)生臉上帶著詭異的笑看著我……氣氛有點(diǎn)兒不對(duì)勁。

我走上講臺(tái)，抬頭看一眼黑板，只見(jiàn)黑板上畫(huà)著一幅漫畫(huà)：一個(gè)長(zhǎng)得像豬八戒的男子揮舞著一根教鞭，圖的下面歪歪斜斜地寫(xiě)著“歡迎新班主任——黃老師”。

看到這樣的“見(jiàn)面禮”，我胸中頓時(shí)翻騰起一團(tuán)怒火。剛想給學(xué)生一個(gè)“下馬威”，可轉(zhuǎn)念一想，畫(huà)這幅畫(huà)的學(xué)生只不過(guò)是個(gè)孩子，大發(fā)雷霆并不能解開(kāi)尷尬的局面，反而會(huì)破壞教學(xué)秩序，還很有可能讓一些調(diào)皮的學(xué)生把它當(dāng)成笑柄。于是，我深吸一口氣，盡量保持鎮(zhèn)靜，微笑著說(shuō)：“這是哪位同學(xué)的杰作啊？老師有這么‘帥嗎？不過(guò)，謝謝你，你挺關(guān)注老師的，老師還沒(méi)自我介紹，就知道老師姓什么了，看來(lái)介紹這一環(huán)節(jié)就免了。”

我端詳了一會(huì)兒畫(huà)像，接著說(shuō)：“在接班之前，我就聽(tīng)說(shuō)我們班的學(xué)生個(gè)個(gè)都很聰明，也很有才華，現(xiàn)在看到你們，才覺(jué)得這話(huà)不假。你們看，畫(huà)這幅畫(huà)的同學(xué)還真有繪畫(huà)天賦，看他畫(huà)得活靈活現(xiàn)的，真了不起啊！我提議以后我們班黑板報(bào)的美工任務(wù)就交給他了，由他負(fù)責(zé)版面設(shè)計(jì)和插畫(huà)等工作。大家說(shuō)好不好？”“好！”學(xué)生們異口同聲地回答。

接著，我不緊不慢地在黑板上寫(xiě)下了一句話(huà)：“我們?nèi)绾我黄鹱呦蛎魈欤俊庇袔讉€(gè)學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字地念出了這句話(huà)，之后，教室里靜得出奇。稍停片刻，我接著說(shuō)：“我們一起學(xué)習(xí)、進(jìn)步，如同大八戒帶著可愛(ài)的小八戒們一起去西天取經(jīng)。要修得正果，需要我們互相理解、尊重和配合。從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們齊心協(xié)力、腳踏實(shí)地地奔向美好的明天！”全班掌聲雷動(dòng)。

那天下午放學(xué)后，那個(gè)搞惡作劇的學(xué)生韋小可主動(dòng)向我承認(rèn)錯(cuò)誤。我笑著對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，已經(jīng)過(guò)去的事就別放在心上了。”為了鼓勵(lì)他，第二天我到書(shū)店買(mǎi)了一本《小學(xué)生黑板報(bào)設(shè)計(jì)大全》送給他，并對(duì)他說(shuō)：“這是我獎(jiǎng)勵(lì)給你的，因?yàn)槟隳苤e(cuò)就改。班上黑板報(bào)的事就交給你了，我相信你會(huì)做得很好！”他臉上漾起紅暈，接過(guò)書(shū)，說(shuō)：“謝謝老師！”

從那以后，在他的帶領(lǐng)下，我班每月一期的黑板報(bào)都辦得像模像樣的。在期中全校黑板報(bào)評(píng)比中，我們班的黑板報(bào)獲得了一等獎(jiǎng)，我特意在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)了他。平時(shí)，我還經(jīng)常利用課外活動(dòng)時(shí)間跟他打球，隔三岔五就找他談心。每當(dāng)他有點(diǎn)滴進(jìn)步，我就及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他。這樣，他逐漸改掉了原先調(diào)皮搗蛋、不愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)性，在學(xué)習(xí)上越來(lái)越用功，成績(jī)也突飛猛進(jìn)。

今年“五·一”放假前的一個(gè)早上，我突然發(fā)現(xiàn)我的辦公桌上放著兩個(gè)大蜜桃，蜜桃下面壓著一封信，打開(kāi)一看，原來(lái)是韋小可寫(xiě)給我的，只見(jiàn)信中寫(xiě)道：“敬愛(ài)的黃老師，這是我送您的蜜桃，感謝您一直以來(lái)對(duì)我的關(guān)心！老師，多虧了您給我改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，我才有了今天的進(jìn)步。那天，我以為您會(huì)在全班同學(xué)面前嚴(yán)厲地批評(píng)我，沒(méi)想到您在關(guān)鍵的時(shí)刻給我留了尊嚴(yán)，并給予我信任。”

讀了這封信后，一股暖流在我心中回蕩，我感慨萬(wàn)千：面對(duì)學(xué)生突如其來(lái)的惡作劇或尖酸的話(huà)語(yǔ)，作為教師，我們要放下架子，理解學(xué)生的“無(wú)知”，寬容他們的過(guò)錯(cuò)，呵護(hù)他們的尊嚴(yán)，和善地對(duì)待他們，用風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)緩解緊張的氣氛，并機(jī)智地疏導(dǎo)矛盾。當(dāng)他們?cè)诔錆M(mǎn)尊重、關(guān)懷、和諧的氛圍中感應(yīng)到我們的愛(ài)時(shí)，他們也會(huì)把自己的愛(ài)心和敬意獻(xiàn)給我們。

（責(zé)編 秦越霞）