農村中小學信息技術教學現狀與對策

常磊

摘 要： 通過信息技術課程的學習，學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，形成良好的信息素養，把信息技術作為支撐終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

關鍵詞： 農村中小學 信息技術 教學現狀 教學對策

隨著現代信息技術的飛速發展，人們的信息能力已成為衡量國家綜合國力和國際競爭力的重要標志。為此，我國已將信息技術作為中小學生的必修課程。《中小學信息技術課程指導綱要》明確指出，中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的愛好和意識，讓學生了解和把握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程，學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力；培養良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要基礎。然而，在信息技術與教育高速發展的今天，雖然信息技術的春風逐漸吹向農村，國家的教育政策和資金也大力促進農村教育的發展，但是在農村中小學信息技術的發展并不盡如人意。下面我就將所調查到的問題及對策分析如下。

一、農村中小學信息技術教育存在的主要問題

（一）對信息技術的認識不到位。

1.學校方面。

信息技術這門課受應試教育的影響，一直被人們劃為“副科”。在農村中小學里，對信息技術領導不夠重視，部分學校甚至課表里就沒有這節課，或者就是課時量不足，沒有專業老師上課，任何一項工作，如果思想上不引起足夠重視就不可能搞好。要么形式上課表里雖有，事實上卻被其他統考學科擠占；這與素質教育的初衷是背道而馳的，與新課改精神是相違背的，究其原因可能是多方面的，而我認為最根本的原因是沒有從思想上自覺地引起高度重視。

2.家長和社會方面。

信息技術作為一門新興學科，在農村，廣大學生和家長不知信息技術為何物，認為信息技術就是計算機，就是上網，就是用來玩的，沒有認識到信息技術對今后學習、生活和工作的影響，不重視；甚至認為信息技術是學習成績下降的根源，會使學生變壞，干脆一棒子打死，不接觸電腦與網絡。

（二）學校教育設備少，硬件設施不足。

教育信息化建設需要足夠的資金作保證，信息技術教育可以說是一門高投入高損耗課，它的開展需要一定數量的資金投入作后盾。計算機房的日常維護費和電費，使有限的經費更緊缺，致使學校的計算機無法及時修理和更新，可以說資金是困擾農村中小學信息技術教育發展的一個大問題。農村微機室現狀是：計算機數量不多，大部分學校僅有一間利用“農遠項目”建立的只有1臺電腦的教室，學生只能觀看，無法實踐，由于沒有實踐，教學效果不明顯。信息技術教育基礎設施的嚴重不足，使開展信息技術教育工作舉步維艱。

（三）缺少切實可行的考核評價標準。

雖然計算機有國家等級考核，但是在農村中小學，國家基本的考核顯然不符合實際要求，在基層教育組織的政策方針里，并沒有根據農村中小學這一特殊群體而制定的標準，所以在基層學校里，教學與實踐過程的考核無法實施，沒有依據，而按照國家考核標準，農村小學又無法滿足，導致學校對信息技術這門課的不重視，因此導致的問題就是投入少，課程安排不足，專業教師缺少。

二、解決辦法和對策

（一）轉變教育觀念，領悟新課標精神。

1.為信息技術創設優良的大環境，營造良好的學習氛圍。

信息技術教學需要各級教育主管部門的大力支持，吸取外地先進的經驗，制定相關的政策和措施，舉行一些公開的教育、教學活動。讓學校意識到信息技術教育的重要意義和長遠影響，為信息技術創造優良的學習環境。要組織各學校積極參加尋找農村中小學信息技術教育的特點，讓各校領導充分認識到信息技術同語文、數學一樣重要，國家十分重視；同時要組織教師進行信息技術整合課堂信息技術知識比賽等活動。不但要學生比，還要教師比、領導比，讓學校的每一個人都學信息技術，用信息技術，把信息技術從學習對象轉變為學習工具，把信息化作為提高教育質量的一個重要載體，把信息技術教學和日常應用結合起來，注重信息技術和課程的整合，真正把信息技術應用于學習中，為信息技術學習營造良好的學習氛圍。

2.加強師資培訓，提高教師的信息素養。

培訓的方式可以多種多樣，靈活多變，比如根據農村現有的實際采用校本培訓方式、請進來與走出去相結合的方式，分層推進，逐步提高教師的信息素養。首先，對年輕教師和基礎較好的教師進行比較專業的培訓，請外地專家來講座或派到外地學習等，培養一部分骨干教師，完成信息技術教學。其次，要用最簡單、最基本的信息技術知識對教師進行培訓，讓所有教師意識到信息技術與課程整合的好處，認識到信息技術將成為人類生產、生活、學習不可缺少的工具，在教學中對學生產生潛移默化的作用。再次，要重新認識學與教的關系。教師要指導和幫助學生主動思考、主動探究、自主學習信息技術知識。

（二）注重資源合理分配，尋找解決硬件缺乏問題的突破口。

1.多渠道籌措資金，加強信息技術教育設施建設。

信息技術教育基礎設施建設是普及信息技術教育的物質保證。農村經濟基礎薄弱，一方面國家要加大對農村地區的專項經濟支持和政策傾斜力度，另一方面必須發揮政府部門、教育部部門、社會各界等多方面的力量，從本地實際出發，多種形式籌措資金，保證中小學信息技術教育所需經費。

2.合理利用現有資源，注重資源共享。

為了普及農村信息技術教育，國家投入了大量資金建設農村遠程教育項目工程，各校應抓住時機，增加學校的信息技術硬件設備。同時，充分利用原有的資源，挖掘其最大的潛能。早些年配置的計算機，對關鍵器件進行升級，滿足基本需求，也可以利用項目配置的大電視、DVD等設備，盡可能地讓學生參與到信息技術學習當中。

（三）制訂符合實際的考核標準，加強信息技術和其他課程的整合。

農村中小學應根據學校和學生、本地區實際等方面制定切實可行的考核評價標準，以達到促進教學的目的，還要注重信息技術與學科整合，它是信息技術應用教育的核心，二者整合才能真正把信息技術作為一種工具，從而提高教學效率，增強教學效果，培養學生信息能力和信息素養。學校要構建教研網絡，廣泛開展學科信息技術教育、教研活動，引導教師從教育理念、學習內容、教育形式、教育技術和教育資源五方面進行探討。

改變農村中小學信息技術課的現狀，是一項長期、艱巨的任務，需要國家投入更多的人力、物力、財力。信息技術教師必須根據實際情況，做到“因人而異”，“因材施教”，切實提高農村小學信息技術的整體水平。信息技術課作為一門在農村來說新的學科，還存在這樣或那樣的問題，需要全社會共同努力，積極地面對、探索和解決、商討出對策，讓信息技術真正在學科教學中得到相應的地位，充分發揮價值。

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