教師應(yīng)提高自身素質(zhì)

董淑芳

摘 要：所謂素質(zhì)教育，是指依據(jù)人的發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重開發(fā)人的智慧潛能注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)；敏銳；傳播；傳授

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-149-01

所謂素質(zhì)教育，是指依據(jù)人的發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重開發(fā)人的智慧潛能注重形成人的健全個性為根本特征的教育。概括起來是面向全體學(xué)生，進(jìn)行德智體美全面教育，使之得到生動活潑的，主動發(fā)展。實(shí)施這一重要任務(wù)的關(guān)鍵在于教師，教師是教育教學(xué)中的主導(dǎo)，是學(xué)生成才的引路人，教師的素質(zhì)如何，直接影響到學(xué)生的素質(zhì)的培養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量。所以教師必須提高自身素質(zhì)。

那么教師如何提高自身素質(zhì)呢？

一、教師先得提高自身的思想素質(zhì)

思想素質(zhì)是教師必須具備的最基本素質(zhì)，因?yàn)榻處熕逃膶ο笫菍W(xué)生，要想使被教育者成為有思想，有道德，有文化。有紀(jì)律的對社會有用的人才，教師必須具備有崇高的職業(yè)精神和思想境界，把德育教育滲透到自己的一言一行中去，努力加強(qiáng)政治修養(yǎng)，以德立教，律以育人，無私奉獻(xiàn)全身心的投入教育事業(yè)，為教育事業(yè)獻(xiàn)出青春以及生命，真正做到“一生獨(dú)愛栽桃李，原作春蠶吐絲盡”，用自己的新形象去感知和影響學(xué)生。這樣才能不愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號。

二、教師要提高自身的心里素質(zhì)

所謂心理素質(zhì)是指：具有高尚的志趣，堅(jiān)定的意志，正確的榮辱觀，以及刻苦，坦率，儉樸，開朗嚴(yán)謹(jǐn)?shù)绕焚|(zhì)。教師作為雕塑孩子心靈的工程師，如果教師自身心理素質(zhì)不健全，人格有偏移，可想而知，將會給學(xué)生心理的健康發(fā)展帶來直接的負(fù)面影響。從教師的職業(yè)道德素質(zhì)來看，像那些對學(xué)生輕則責(zé)罵，重則體罰的現(xiàn)象還時有發(fā)生。教師是教育的中堅(jiān)，教育的目的是育人，作為一名教師，特別是中小學(xué)教師必須有高尚的職業(yè)道德。要推行素質(zhì)教育也只能以首先提高教師自身的素質(zhì)作為最基本的前提條件，才能對學(xué)生的素質(zhì)培育好。教師的素質(zhì)教育培養(yǎng)包括以下五個方面的內(nèi)容：一是文化素質(zhì)。包括豐富的科學(xué)文化和人文知識與修養(yǎng)，發(fā)展智能和創(chuàng)造性思維方式，注重個性特長的教育。具體有以下三個方面的內(nèi)容：1、本體性知識是指教員所具有的特定學(xué)科知識，它是教學(xué)活動的基礎(chǔ)。2、條件性知識是教員將其具備的科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)員可以理解的知識的能力水平。3、實(shí)踐性知識是教員在實(shí)施自己有目的行為過程中所具有的課堂情景知識和解難知識；二是道德素質(zhì)。包括確定做人的方向信念，培養(yǎng)做人的行為習(xí)慣，強(qiáng)化責(zé)任感、義務(wù)感、協(xié)作感；三是審美素質(zhì)。包括知美愛美，認(rèn)識和把握自然、社會、科學(xué)、藝術(shù)之美，激發(fā)愛美之情、審美之感，用美的標(biāo)準(zhǔn)評價生活、塑造自身；四是身心素質(zhì)。包括進(jìn)行健康教育，增強(qiáng)體質(zhì)體能，培養(yǎng)良好的智力和非智力品質(zhì)，形成健全人格；五是勞動素質(zhì)。包括促進(jìn)勞教結(jié)合、認(rèn)識與實(shí)踐結(jié)合、教學(xué)與科研結(jié)合，學(xué)會通過科研實(shí)踐促進(jìn)教學(xué)和自身能力的提高。教師的心理素質(zhì)好壞，會直接影響到學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展和形成。所以，教師必須具有良好的心理素質(zhì)。教師怎樣才能具有良好的心理素質(zhì)呢？首先應(yīng)對自己所從事的專業(yè)表現(xiàn)出極大的興趣和愛好，做到依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)。其次要從教過程中培養(yǎng)自己沉著，自制，耐心，果斷，堅(jiān)強(qiáng)的意志和品質(zhì)，并用這些良好的品質(zhì)去影響學(xué)生，只有這樣才可能在教學(xué)過程中收到良好的教育效果。

三、教師要注重提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

因?yàn)榻處煴环Q為“太陽底下最崇高的工作者”，她的職則之一就是通過系統(tǒng)的傳授科學(xué)文化知識，實(shí)現(xiàn)培育一代新人的目的。為完成這一任務(wù)，教師必須提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，這就要求我們教師必須提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們教師應(yīng)該利用一切可能學(xué)習(xí)的機(jī)會堅(jiān)持在職進(jìn)修，最大限度拓寬自己的知識面，深鉆教材，更新觀念，使自己具有較淵博的文化科技知識和較強(qiáng)的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，具有一專多能，舉一反三，逐類旁通的才能，具有善于敏銳的體察學(xué)生的心態(tài)變化，情緒波動的能力，給學(xué)生提供一個豐富而熱烈的信息交流環(huán)境。正如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出的“只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程中的真正能手，藝術(shù)家，詩人”。

四、不斷追求科學(xué)知識和科學(xué)的教育藝術(shù)是良好的教書育人的關(guān)鍵

教師要有較雄厚的知識功底，較強(qiáng)的課堂組織能力和科學(xué)的教學(xué)藝術(shù)。這樣，教師就要不斷地充實(shí)自己，不斷吸取科學(xué)文化知識，不斷探索科學(xué)的教學(xué)藝術(shù)，即不斷地提高自身的文化素養(yǎng)。還要讀讀兒童心理學(xué)和兒童讀物，了解兒童心理喜好，便于跟學(xué)生溝通思想，縮短師生距離，消除“代溝”。教師的工作量大，工作忙，要擠出更多的時間學(xué)習(xí)新知識是一件艱苦的事情，要犧牲自己許多的休息時間。最好的辦法是把學(xué)習(xí)新知識當(dāng)成自己的娛樂，在“快樂莫過于讀書”、“書中自有黃金屋”中補(bǔ)充自己，從中吸取智慧和力量，又創(chuàng)新自己教育的天地。

師者，人之楷模也，所以教師的素質(zhì)對每一個學(xué)生的成長來說起著至關(guān)重要的作用，它不僅僅是社會文化的傳播者，還要用淵博的人文知識、睿智的談吐言論去吸引學(xué)生，教育學(xué)生，更是人類精神文明的傳承者，需要用高大的人格魅力、得體的肢體語言去 學(xué)生、影響學(xué)生。所以教師的一言一行、一舉一動時時影響著每一個學(xué)生的言行、舉止。所以辦好教育的關(guān)鍵是教師，基礎(chǔ)教育實(shí)施素質(zhì)教育必須依靠教師來進(jìn)行，所以教師為了勝任這一工作必須提高自己的素質(zhì)勤奮工作，，積極進(jìn)取，利用一切時間進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)修，用文化科學(xué)只是不斷充實(shí)自己。常言道，“打鐵還需本身硬”，所以，教學(xué)質(zhì)量要提高，教師必須提高自身素質(zhì)。