小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐探索

陶佳

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)，指的是在生活教學(xué)思想的影響下，將學(xué)生的實(shí)際生活跟小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)統(tǒng)一起來(lái)，立足于學(xué)生的固有生活經(jīng)驗(yàn)，把實(shí)際生活當(dāng)中的問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型，且實(shí)施解釋的過(guò)程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-362-01

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)是新課改的要求，這與小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與年齡特點(diǎn)是相符合的。讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得生活化，是小數(shù)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)值得研究的課題，它可以有效的培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。以下是筆者的幾點(diǎn)膚淺看法：

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的含義及重要意義

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的含義

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，顧名思義，就是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，從生活中學(xué)生感興趣的方面入手，根據(jù)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，又回歸到生活中去，最終服務(wù)于生活。讓學(xué)生對(duì)熟悉的生活環(huán)境和事物感興趣，學(xué)會(huì)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且有更多的實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，學(xué)生能從生活周圍去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要意義

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于我們的生活，也將在我們的生活中得到運(yùn)用，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用生活化的教學(xué)模式，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的推動(dòng)作用，對(duì)于小學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)也起著不可替代的作用。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（1）能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生活中，學(xué)生天天學(xué)數(shù)學(xué)，時(shí)時(shí)用數(shù)學(xué)。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，很多學(xué)生都對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，甚至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，也不會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，學(xué)和用兩張皮，不能學(xué)以致用。出現(xiàn)這樣的狀況，其主要原因是：數(shù)學(xué)教學(xué)離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑是教師在課堂上的講解，活動(dòng)的場(chǎng)所僅僅局限于教室內(nèi)，學(xué)生完全依賴?yán)蠋煟瑳](méi)有探索的主動(dòng)性，久而久之，學(xué)生就會(huì)漸漸感到數(shù)學(xué)枯燥、抽象、難學(xué)，就會(huì)漸漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，在教學(xué)中，教師多引入一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感覺(jué)到這些內(nèi)容來(lái)自學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，或者就在學(xué)生的身邊，相對(duì)于枯燥的內(nèi)容和單純的用公式就可解決的應(yīng)用題，學(xué)生會(huì)感到新奇，有趣。由于生活實(shí)例的取之不盡，學(xué)生不容易產(chǎn)生厭倦感，對(duì)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起重要的作用。一旦學(xué)生長(zhǎng)期性的喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么，學(xué)生就會(huì)釋放巨大的潛能，就會(huì)漸漸的變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。

（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的過(guò)程。” 然而，在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往注重知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生多數(shù)的知識(shí)學(xué)習(xí)都是在教室黑板上由教師引導(dǎo)完成，學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)常被忽略，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)缺少創(chuàng)造性的思維，久而久之，學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力的有效發(fā)展受到了極大的制約。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化的教學(xué)模式，課堂氛圍會(huì)更寬松、師生關(guān)系會(huì)更和諧，這樣更有利于學(xué)生創(chuàng)造潛能的發(fā)揮，數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活實(shí)際相結(jié)合，給學(xué)生提供了更多創(chuàng)新的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中實(shí)踐、探索、交流，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生親自實(shí)踐，讓學(xué)生在加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解的同時(shí)，學(xué)生也能在探索中漸漸的思考和發(fā)現(xiàn)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及自主探究能力，這對(duì)學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生極大的影響。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)策略

1、合理使用教材，將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)。

教材，是教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容，是學(xué)生獲得知識(shí)的重要源泉，是教師實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容包括基本運(yùn)算、基礎(chǔ)幾何和簡(jiǎn)單的方程式運(yùn)算等。教學(xué)中，教師要充分結(jié)合教學(xué)大綱的要求，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，對(duì)教材進(jìn)行重組、整理等，充分的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活有效的聯(lián)系起來(lái)。例如，在進(jìn)行《角的認(rèn)識(shí)》一課教學(xué)時(shí)，我們可以讓學(xué)生感受生活中的角，尋找身邊的角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，老師可以通過(guò)課件展示一些生活中優(yōu)美的魚，用角組成的美麗圖片，老師發(fā)現(xiàn)了生活中有這么多角，說(shuō)一說(shuō)你們?cè)谏钪心男┑胤竭€見(jiàn)過(guò)角？這時(shí)，學(xué)生們都躍躍欲試，都想表達(dá)自己的看法。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能更好的體驗(yàn)生活、感悟生活。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)是一門規(guī)律性非常的強(qiáng)的自然科學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系密切，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師在結(jié)合相關(guān)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師還應(yīng)積極的引導(dǎo)學(xué)生充分結(jié)合生活實(shí)際探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生在有效的探究中漸漸掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。例如，在教學(xué)“千克和克”時(shí)，讓學(xué)生到生活中觀察幾件物品的包裝，記下他們的重量，在交流時(shí)，同學(xué)們提出了許多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，如：方便面袋上印著總量：70克面餅：65克，從而知道調(diào)料袋和包裝袋重5克。食用鹽包裝袋上印著凈含量：500克±10克等實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這樣的方式，不但可以培養(yǎng)小學(xué)生不斷探索的興趣，還可以有效的增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

總結(jié)：讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化，是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，是教師教學(xué)的需要。教學(xué)中，教師不僅要挖掘教材中的資源，還需要對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行加工處理，創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容，善于發(fā)現(xiàn)身邊的教學(xué)資源，合理的使用到教學(xué)中去。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉素珍.論數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化[J].考試周刊，2011

[2] 林燕娟.“生活化”數(shù)學(xué)教學(xué)的嘗試[J].江蘇教育，2004