對如何做好小學(xué)班主任工作的幾點思考

王偉

摘要：班主任的工作是平凡而瑣碎的，但也是最幸福快樂的。因為在每一天的平凡與瑣碎中，我們充實著自己，體現(xiàn)了自己的價值。學(xué)生是一本永遠(yuǎn)讀不完的書，要學(xué)生成長，我們首先要讓自己成長。教育的成功來源于教師真摯之情，這種情會激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的信心，幫助他們揚起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，還會讓我們不斷在班主任工作上推陳出新。

關(guān)鍵詞：班主任 班風(fēng) 贊美表揚

我們經(jīng)常聽到一些教師說現(xiàn)在的學(xué)生越來越難管理，就連家長也說自己的孩子越來越不聽話。針對這種情況，作為一名多年來一直從事教育教學(xué)工作并且擔(dān)任班主任工作的教師，我下面就如何做好小學(xué)班主任工作，談?wù)勛约旱膸c體會。

一、提高班主任自身的修養(yǎng)，樹立威信

教師不僅是知識的傳播者，更是學(xué)生思想道德的培養(yǎng)者。具備良好師德修養(yǎng)的班主任對學(xué)生來說是一本優(yōu)秀的教科書，班主任的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注，對學(xué)生思想品德的形成起著潛移默化的影響，為學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。因此，班主任必須不斷學(xué)習(xí)、反思、提煉、總結(jié)，不斷提高自己的專業(yè)水平，加強自身的師德修養(yǎng)。在工作中，班主任做到表里一致，要言必行、行必果，使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學(xué)生能夠效仿的榜樣，讓學(xué)生從心里佩服，認(rèn)為班主任是一個值得信賴、值得尊重的師長。

二、營造良好的班風(fēng)，增強班級凝聚力

班風(fēng)，對外而言它是班集體的形象，對內(nèi)而言它是一種氛圍、一種無形的力量。因此，塑造良好的班風(fēng)，是班主任的首要任務(wù)，是班集體建設(shè)的重中之重。雖然學(xué)生情況千差萬別，班級管理各有差異，但是其中還是有共性可言的。要創(chuàng)建良好的班風(fēng)需注意以下幾方面。

（一）選拔和培養(yǎng)得力的班干部

現(xiàn)代教育理念告訴我們，在班級管理上要充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”的理念。因此，要組建一個成功的班級，首先，班主任要認(rèn)真觀察，慎重挑選，選擇一些謙虛好學(xué)、誠實可靠、責(zé)任心強、有組織能力、能獨擋一面、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部。其次，根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為學(xué)生的榜樣，帶動其他學(xué)生不斷進(jìn)取。班主任只有培養(yǎng)好一批得力的班委成員，才能在日常管理中做得輕松，同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的自覺性。下面我談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。

在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為比較好的辦法是先民主后集中，即讓學(xué)生先進(jìn)行競選，再由教師權(quán)衡定奪，最后根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型及能力差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。實踐證明，經(jīng)過班主任的優(yōu)化而產(chǎn)生的班委會，得到了學(xué)生們的信任和擁護(hù)。

班上的管理主要通過學(xué)生內(nèi)部管理的辦法，班主任要盡量創(chuàng)造條件，讓班干部獨立地開展工作，除重大事情由班主任做主外，小事情不用經(jīng)過班主任由班干部自己解決。這樣不僅體現(xiàn)了公平公正的原則，更培養(yǎng)了他們管理的能力。這種管理的效果明顯，而班主任又不用整天跟著學(xué)生轉(zhuǎn)，既解放了自己，又培養(yǎng)了班干部，何樂而不為呢？

（二）實行制度管理

俗話說：“國有國法，家有家規(guī)。”我想班級要維護(hù)自己的統(tǒng)一，至少也要有班級的一套制度。除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和遵守《中小學(xué)生行為規(guī)范》等國家頒發(fā)的規(guī)范性文件和學(xué)校的校綱校紀(jì)外，班級還可以根據(jù)自己實際情況制定合理的規(guī)章制度。如一日常規(guī)、課堂常規(guī)、班級獎罰制度、衛(wèi)生公約、值日制度等。為實現(xiàn)監(jiān)督的有效性和約束力，具體事務(wù)施行干部包干到每組同學(xué)責(zé)任制。即每組的一兩名班干部，負(fù)責(zé)所在組同學(xué)的一切日常事務(wù)，包括遲到、早退、完成作業(yè)、練習(xí)等情況。班委應(yīng)當(dāng)本著為同學(xué)服務(wù)的態(tài)度，積極關(guān)注同學(xué)們的思想狀態(tài)，并經(jīng)常定期召開碰頭會，對班上出現(xiàn)的情況進(jìn)行協(xié)調(diào)處理。對于班委履行職責(zé)活動，同學(xué)們有監(jiān)督的權(quán)力。對做不夠的班干部，學(xué)生可在班會上指出不足之處。例如，在班級內(nèi)務(wù)所設(shè)計的每月之星這項專欄，是對每月杰出的班干部，表現(xiàn)突出的學(xué)生的展示臺。反之，對做得不夠的學(xué)生也進(jìn)行適當(dāng)懲罰，并用激勵體系、約束機制督促他們上進(jìn)。

三、親近學(xué)生，了解學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系

高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就會愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”這在廣大的教育者當(dāng)中已經(jīng)成為共識。班主任只要肯于對學(xué)生付出愛，付出更多的時間與他們交流，建立民主和諧的師生關(guān)系，那么，教育就會取得事半功倍的效果。

（一）班主任要有細(xì)心、耐心和愛心

首先，要細(xì)心。班主任要有發(fā)現(xiàn)問題的能力，如發(fā)現(xiàn)地沒掃凈，我先把笤帚拿過來，然后去掃，一直到掃干凈為止。身教重于言教，我時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。其次，有耐心。班主任必須用百分之百的耐心來對待學(xué)生的點點滴滴，要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的“閃光點”，揚長避短，正面引導(dǎo)，利用其“長”，以喚起其自信心、上進(jìn)心，就像對待自己的孩子一樣。尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。再次，要有愛心。教師要像慈母一樣愛學(xué)生，生活中要時時關(guān)心學(xué)生，在他們玩累時用毛巾幫他們擦一擦汗；在他們口干舌燥時倒上一杯水；在他們生病、摔傷時把他們帶到醫(yī)院治療，這些不經(jīng)意的小事，會在學(xué)生心中會產(chǎn)生很大的影響。

（三）尊重并理解學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系

為了營造平等、和諧、互愛的班級氛圍，班主任應(yīng)努力把自己置身于集體一員的位置上，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相通、感情交融的朋友，讓學(xué)生和自己一起建設(shè)美好的集體。只有反復(fù)耐心細(xì)致地去做學(xué)生的思想工作，尊重、理解學(xué)生，與學(xué)生交知心朋友，溝通感情，用愛去感化學(xué)生做到“動之以情，曉之以理”，依據(jù)事實給予客觀、公正的評價，才能收到事半功倍的效果。當(dāng)然，教師是平等中的首席。我的班上有一個女孩，她平時就很好動、貪玩。我先對她進(jìn)行了一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)她是一個很有想法，很獨立的孩子。所以，在課堂上和活動中，我對她多表揚、多鼓勵，還將她選為“語文學(xué)科代表”。在這些鼓勵下，她逐漸轉(zhuǎn)變了，愿意參加集體活動了，成績也有了大幅度的提高。

總之，班主任工作是艱巨和辛苦的，要把它干好也不是一件容易的事。我會永遠(yuǎn)記得一句話：“生活中充滿了問號，生活永遠(yuǎn)是個逗號，生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號。”在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，更加謙虛的向別人學(xué)習(xí)，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

參考文獻(xiàn)：

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[3]魏書生.魏書生班主任工作漫談[M].文化藝術(shù)出版社，2011.（3）.

（責(zé)編 張景賢）