對如何做好小學班主任工作的幾點思考

王偉

摘要：班主任的工作是平凡而瑣碎的，但也是最幸福快樂的。因為在每一天的平凡與瑣碎中，我們充實著自己，體現了自己的價值。學生是一本永遠讀不完的書，要學生成長，我們首先要讓自己成長。教育的成功來源于教師真摯之情，這種情會激發學生前進的信心，幫助他們揚起遠航的風帆，還會讓我們不斷在班主任工作上推陳出新。

關鍵詞：班主任 班風 贊美表揚

我們經常聽到一些教師說現在的學生越來越難管理，就連家長也說自己的孩子越來越不聽話。針對這種情況，作為一名多年來一直從事教育教學工作并且擔任班主任工作的教師，我下面就如何做好小學班主任工作，談談自己的幾點體會。

一、提高班主任自身的修養，樹立威信

教師不僅是知識的傳播者，更是學生思想道德的培養者。具備良好師德修養的班主任對學生來說是一本優秀的教科書，班主任的一言一行都受到學生的關注，對學生思想品德的形成起著潛移默化的影響，為學生的成長起著至關重要的作用。因此，班主任必須不斷學習、反思、提煉、總結，不斷提高自己的專業水平，加強自身的師德修養。在工作中，班主任做到表里一致，要言必行、行必果，使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠效仿的榜樣，讓學生從心里佩服，認為班主任是一個值得信賴、值得尊重的師長。

二、營造良好的班風，增強班級凝聚力

班風，對外而言它是班集體的形象，對內而言它是一種氛圍、一種無形的力量。因此，塑造良好的班風，是班主任的首要任務，是班集體建設的重中之重。雖然學生情況千差萬別，班級管理各有差異，但是其中還是有共性可言的。要創建良好的班風需注意以下幾方面。

（一）選拔和培養得力的班干部

現代教育理念告訴我們，在班級管理上要充分體現素質教育的“學生是主體，教師是主導”的理念。因此，要組建一個成功的班級，首先，班主任要認真觀察，慎重挑選，選擇一些謙虛好學、誠實可靠、責任心強、有組織能力、能獨擋一面、樂意為同學服務的學生擔任班干部。其次，根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為學生的榜樣，帶動其他學生不斷進取。班主任只有培養好一批得力的班委成員，才能在日常管理中做得輕松，同時也培養了學生們的自覺性。下面我談談自己的一些做法和體會。

在班干部的產生過程中，我認為比較好的辦法是先民主后集中，即讓學生先進行競選，再由教師權衡定奪，最后根據所選干部的氣質、性格類型及能力差異進行分工，優化班委組合。實踐證明，經過班主任的優化而產生的班委會，得到了學生們的信任和擁護。

班上的管理主要通過學生內部管理的辦法，班主任要盡量創造條件，讓班干部獨立地開展工作，除重大事情由班主任做主外，小事情不用經過班主任由班干部自己解決。這樣不僅體現了公平公正的原則，更培養了他們管理的能力。這種管理的效果明顯，而班主任又不用整天跟著學生轉，既解放了自己，又培養了班干部，何樂而不為呢？

（二）實行制度管理

俗話說：“國有國法，家有家規。”我想班級要維護自己的統一，至少也要有班級的一套制度。除了引導學生學習和遵守《中小學生行為規范》等國家頒發的規范性文件和學校的校綱校紀外，班級還可以根據自己實際情況制定合理的規章制度。如一日常規、課堂常規、班級獎罰制度、衛生公約、值日制度等。為實現監督的有效性和約束力，具體事務施行干部包干到每組同學責任制。即每組的一兩名班干部，負責所在組同學的一切日常事務，包括遲到、早退、完成作業、練習等情況。班委應當本著為同學服務的態度，積極關注同學們的思想狀態，并經常定期召開碰頭會，對班上出現的情況進行協調處理。對于班委履行職責活動，同學們有監督的權力。對做不夠的班干部，學生可在班會上指出不足之處。例如，在班級內務所設計的每月之星這項專欄，是對每月杰出的班干部，表現突出的學生的展示臺。反之，對做得不夠的學生也進行適當懲罰，并用激勵體系、約束機制督促他們上進。

三、親近學生，了解學生，建立平等的師生關系

高爾基曾經說過：“誰最愛孩子，孩子就會愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”這在廣大的教育者當中已經成為共識。班主任只要肯于對學生付出愛，付出更多的時間與他們交流，建立民主和諧的師生關系，那么，教育就會取得事半功倍的效果。

（一）班主任要有細心、耐心和愛心

首先，要細心。班主任要有發現問題的能力，如發現地沒掃凈，我先把笤帚拿過來，然后去掃，一直到掃干凈為止。身教重于言教，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。其次，有耐心。班主任必須用百分之百的耐心來對待學生的點點滴滴，要善于發現每個學生的“閃光點”，揚長避短，正面引導，利用其“長”，以喚起其自信心、上進心，就像對待自己的孩子一樣。尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰。再次，要有愛心。教師要像慈母一樣愛學生，生活中要時時關心學生，在他們玩累時用毛巾幫他們擦一擦汗；在他們口干舌燥時倒上一杯水；在他們生病、摔傷時把他們帶到醫院治療，這些不經意的小事，會在學生心中會產生很大的影響。

（三）尊重并理解學生，建立平等的師生關系

為了營造平等、和諧、互愛的班級氛圍，班主任應努力把自己置身于集體一員的位置上，努力使自己成為與學生人格平等、心靈相通、感情交融的朋友，讓學生和自己一起建設美好的集體。只有反復耐心細致地去做學生的思想工作，尊重、理解學生，與學生交知心朋友，溝通感情，用愛去感化學生做到“動之以情，曉之以理”，依據事實給予客觀、公正的評價，才能收到事半功倍的效果。當然，教師是平等中的首席。我的班上有一個女孩，她平時就很好動、貪玩。我先對她進行了一段時間的觀察，發現她是一個很有想法，很獨立的孩子。所以，在課堂上和活動中，我對她多表揚、多鼓勵，還將她選為“語文學科代表”。在這些鼓勵下，她逐漸轉變了，愿意參加集體活動了，成績也有了大幅度的提高。

總之，班主任工作是艱巨和辛苦的，要把它干好也不是一件容易的事。我會永遠記得一句話：“生活中充滿了問號，生活永遠是個逗號，生活要永遠追求感嘆號。”在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，更加謙虛的向別人學習，力爭做一名更加優秀的班主任。

參考文獻：

[1]丁如許.給班主任的建議[M].教育科學出版社，2010.

[2]丁如許.做智慧的班主任[Z].2012.

[3]魏書生.魏書生班主任工作漫談[M].文化藝術出版社，2011.（3）.

（責編 張景賢）