家庭物理實驗在高中生物理學習中的應用

周崇山

摘要：家庭物理實驗是對高中物理實驗的補充，學生利用家庭現有的一些東西進行物理實驗，可以彌補學校物理實驗的不足，增加學生的物理實驗內容和知識，提高學生對物理知識的理解和應用。本文針對家庭物理實驗開展的具體做法和應該注意的問題進行深入的探討，從家庭生活實踐出發，讓物理實驗與實際生活相結合，將物理新課程的學習理念和目標落到實處，達到學以致用。

關鍵詞：家庭物理實驗 必要性 措施 問題

物理是一門應用性比較強的學科，能夠將所學的知識應用到現實生活中去。因此，物理實驗的器材比較多，我們生產生活中的每個物件都可以作為實驗工具，而且成本比較便宜，學生根據物理實驗的要求選擇不同的實驗工具，使物理實驗更加地貼近生活，貼近現實。家庭物理實驗就是在物理教師的安排下，學生根據課堂的知識點，利用家中現有的器械開展家庭物理實驗。物理實驗中可以根據實驗的要求選擇筷子、杯子、微波爐、冰箱、煤氣灶、鐵錘等，甚至可以使用身體的四肢作為實驗的對象。家庭物理實驗更加地貼近生活，體現出物理實驗的真實性。開展家庭物理實驗可以培養學生的創新能力和實驗能力，還能使學生做到以學致用，豐富課余生活。

一、開展家庭物理實驗的意義

1.家庭物理實驗可以補充教學實驗的不足。高中的物理課程內容比較多，而且難度比較大，在現有的課堂上無法完成所有的教學內容，實驗教學內容開展的次數比較少。由于受到時間的限制，學生的物理實驗效果不夠明顯，而開展家庭物理實驗教學活動可以彌補學校教學實驗的不足，使學生能夠獨立地完成物理實驗內容。

2.家庭物理實驗為學生自助實驗提供了均等的機會。高中物理實驗活動中，由于教學設備有限，只能是多人共同操作一個實驗儀器，每個學生的實踐動手機會有限，不能夠一一將實驗過程操作完畢。在農村的高中，大部分學生幾乎沒有動手操縱的機會，只能觀看教師的演練。長此以往，學生的實驗能力比較差，并且對實驗失去興趣，而開展家庭實驗則使每個學生都能夠獨立地完成實驗的整個過程，彌補了學校實驗器材的不足，增強了學生動手操作實驗的能力。

3.家庭物理實驗有助于提高學生的綜合素質。學校開展的物理實驗所使用的器材都是廠家經過制造的專門性器材，而且價格比較昂貴，教師怕學生在操作中損壞，告誡學生在熟知實驗內容和實驗程序之后才能動手操作，而且要求在實驗中保護好器械。學生怕損壞實驗器材不愿意動手操作，而且嚴格按照實驗規定的步驟操作，限制了學生的想象力和創造性，不利于學生發散思維的形成，使實驗的效果達不到理想的目標。而家庭物理實驗使學生的約束力減少，能夠根據自己的設想大膽地進行實驗，使用生活中比較常用的材料作為實驗器材，感覺到物理實驗其實就是生活中的一次新的做法，實驗材料廉價，即使損壞了也不會造成嚴重的后果，學生可以根據自己的想象力，動手全程操作，沒有嚴格的實驗程序約束，極大地開發了學生的智力，提高了思維能力、動手能力和創新能力，有利于學生綜合素質的提高。

4.家庭物理實驗有助于加強學生對知識的理解。教師和家長長期受應試教育的影響，以考試成績來決定學生能力的高低。實驗部分在考試中以計算或者記憶實驗步驟的形式出現，學生無需實驗，只要熟知即可應付考試。這樣，學生掌握的物理知識與現實生活脫離。在家庭物理實驗中，學生可以根據自己家庭的實際情況開展實驗，是對課堂教學的延伸和補充，有助于進一步深化課堂知識。在家庭物理實驗中，學生會自己動手進行實驗，在實驗中會遇到許多問題，需要依靠自己的理解能力去解決、深化、鞏固和靈活應用，從而提高實驗的理解能力。

二、開展家庭物理實驗的措施

1.鼓勵建立家庭物理實驗室。在開展家庭物理實驗時，家長和教師應該鼓勵學生建立家庭物理實驗室，根據物理教科書將實驗內容進行分裂，并且收集日常實驗需要的用品，養成隨時用物理知識分析生活中的一切現象。我們生活的這個世界，是充滿物理特性的世界，液體的密度、金屬的導電性、塑材的絕緣性、物體之間的彈性等，為物理實驗提供了豐富的實驗對象。

2.家庭物理實驗成為學生的學習方式。每個學生要積極開展家庭物理實驗，使家庭物理實驗成為每個學生家庭作業的一部分，不是部分愛好者的活動，而且家庭實驗要與課堂教學內容相一致，而且要求學生的實驗設計內容呈現多樣化。而且教師要對家庭實驗進行指導和監督，讓學生從思想上認識到家庭物理實驗的重要性，培養學生科學探知的素養。

3.加強教師對家庭物理實驗的指導。教師在布置家庭實驗作業時，應該在以下幾個問題上給予指導，如實驗器材的選取；實驗的步驟；實驗中注意的事項；實驗結果等，并要求學生撰寫實驗報告。教師要對學生的實驗結果進行評價，并鼓勵學生進行創造性實驗設想，對學生的實驗作出肯定性的評價，提出一些建設性的改進意見。對于實驗開展比較好的學生給予表揚，并為全班做示范性演示。對一些實驗完成不好的學生給予鼓勵，建議家長更多地支持學生的物理實驗。

三、開展家庭物理實驗時需要注意的問題

1.住校生不適合做家庭物理實驗。家庭物理實驗室利用家庭現有的資源開展的實驗活動，主要是因為家庭物理實驗的器材主要來自于家庭，在實驗中用到家庭的各個生活用品或者生產用具，需要家長給予配合和支持，住校生缺乏家庭實驗資源。

2.家庭物理實驗的難度要適中。學生大多數是未成年人，學生的認知特點和思維水平有限，因此，家庭實驗的內容不宜太復雜，不能超出學生的知識、技能水平，否則會降低興趣，使問題得不到解決。

3.家庭物理實驗要注意安全。開展家庭物理實驗時，可能要用到電冰箱、電風扇、電磁爐、煤氣灶等家用器件，需要在家長的陪同下進行實驗，在不損壞器具的同時，要特別注意安全。

甘肅省教育科學十二五規劃2012年度《高中學生家庭實驗室的創建與推廣策略研究》課題（課題批準號：【2012】GSG345）。

參考文獻：

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（責編 田彩霞）