美術教學之我見

李芳

美術是人類文明的薈萃，是學習美、研究美的核心，現代教育提倡學生的全面發展，即德、智、體、美、勞的全面提高，這其中美育教育有利于提升學生的審美能力和素養。所以，在新時期的學校教學中，落實素質教育的要求，在美術教學中把培養學生的審美能力和創新精神放于首位，利用多媒體技術，推動美術教育向高層次、多元化、信息化發展，培養學生的綜合素質，下面將教學體悟逐做例舉，若益于同仁點滴，則我至為欣悅。

一、美術和生活息息相關

美術和生活是姊妹，如同桴鼓，又如形影，現代教育所提倡的素質教育目標，就是要把學生在學校課堂上學的和生活緊密地聯系起來，這樣才能實現學以致用的目標。所以，當前的美術教學要打破過于依賴教材的局限性，應該把美術課堂教學和學生的生活密切地聯系起來，使學生對于美術的認識延伸到我們的生活，在美術作品中展現學生對于美的認識；同時，鼓勵學以致用，鼓勵學生把在課中學到的美術知識，加上自己的觀察、對社會的體悟，把重點綜合起來進行策劃，只有這樣才有比較好的創意，也只有這樣，創作出來的美術作品才被人欣賞，才可能魅力獨特和永久。

讓學生繪畫的時候，要充分利用視覺器官，我每次都引導學生仔細觀察，比如，云彩的舒展變化、天空的顏色、樹葉的大小厚薄、書包的造型，樓房的特點甚至學生的發型以及身上各種五顏六色的服裝，激發他們對生活的熱愛，包括觀察能力和鑒賞能力，帶動起他們對藝術的熱愛和學習美術的主動性。興趣是成功的推手，教學生繪畫，一定要找學生喜歡的內容，比如，大家都喜歡過生日，我讓學生畫蛋糕，畫歡愉的場景，在愉悅中進行藝術創作。精心的創作結束，學生相互交流，彼此取長補短，這樣的美術課堂就和生活緊密聯系起來，學習有興趣，也有生命力，在其樂融融中，達到讓美術為生活服務的目的。

二、提高教學藝術，增強學科魅力

教學是藝術，傳道功成解惑果就，匪朝伊夕，前路漫漫，需要上下求索。提問能夠引發思維的啟動，但是過于直白的、缺乏藝術性的提問往往會使學生把問題的思考當做自己的負擔，進而不能積極主動地去思考問題、探究問題，這樣得出的答案，也是學生為了應付而產生的，所以，提高教學的藝術性就非常重要了。例如，教學王冕的《墨梅圖》，欣賞過程中，我先聲奪人，問：“生活與藝術差別有多大？畫中梅花與生活中的梅花有何不同？”通過多媒體展示，學生列出各個不同之處，諸如一支橫斜在畫幅中，生活中則多支交錯橫生；作者用墨色畫梅，生活中梅花顏色有紅、粉紅、白色等顏色鮮艷，畫中還有題詩標明作者意趣與境界，接著再提問畫家為什么不畫彩色的梅花呢？題詩表達了作者的什么思想？使學生能夠透過現象看本質，由感性認識上升到理性認識，進而提升學生自己的美術素養。

三、多媒體的使用，能夠讓學習美術的興趣發揮到極致

多媒體能夠促進美術教學，多媒體幫助學生培養觀察力，通過想象達到創造美的過程。觀察是學習美術的重要手段。美術教學由于多媒體的使用，突破了很多的限制，很容易地做到了課堂上在短短的幾十分鐘內讓學生觀察到大千世界的奇芳異彩。多媒體讓學生暢游世界各地，風景名勝，名山大川，萬事萬物，不一而足，學生學得津津有味。多媒體還能夠讓學生保持愉快的學習心情，充滿熱忱。多媒體異彩紛呈，一個視頻就是一個嶄新的世界，是一個萬花筒，是一個趣味濃濃的無限的認識源，課堂的容量得到擴大，信息琳瑯滿目，各種學習素材應有盡有，超越時空無極限，增加視覺的直觀，學生充分放松樂不可支，課堂上歡聲笑語。

培根說：“教師是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的設計者。”美術教師要發揮才智，利用高科技，努力培養學生的審美能力和創新能力，讓他們的靈魂純潔無染。

（責編 田彩霞）endprint