淺談初中政治教學中應用多媒體工具

馮士明

摘 要：在新課改的不斷推進中，學校逐漸形成了以學生為主體，以教學為中心的新型教學模式。為了達到良好的教學效果，教師逐漸把豐富多樣的教學工具應用到課堂中，其中多媒體技術作為教學工具的使用，達到了良好的教學效果。因此本文針對初中政治課堂中，如何發揮多媒體工具的作用進行了分析和展望。

關鍵詞：初中政治 教學 多媒體工具

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-0-01

1 前言

教學活動中多媒體工具的出現，為實現初中政治新課程標準的要求提供了更為廣闊的活動空間，使初中政治課能更好地展示出學科的特點。同時，它也給初中傳統的政治教學帶來了挑戰，對初中教師的教學活動提出了更高的要求。因此，在初中政治教學活動中，要求教師能夠熟練應用多媒體工具，把多媒體的優勢充分發揮出來，激發學生學習政治的興趣。

2 多媒體工具的教學優勢

2.1 圖文并茂，聲形俱全

多媒體工具在教學活動應用中，能夠直接將教材中一些比較抽象的概念和復雜的變化過程，形象、直觀地展現給學生，能有效改善學生大腦獲取信息知識的感官功能，提高學生通過視覺形象和聽覺印象傳遞信息的效率。采用多媒體工具輔助教學，能夠充分發揮其圖文并茂，聲形俱全的優勢，用圖片、動畫、文字和聲音等形式，清楚直觀地展現出教學活動的條理性和形象性，比起傳統的教學方法更能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，對實現教學目標具有積極的促進作用。

2.2 有效節約課堂時間

應用多媒體工具進行授課，需要課前做好教學準備，而在教學活動中無需準備，直接進行播放即可，為教師節省了大量寫板書的時間，提高了課堂教學效率。還有多媒體作為輔助教學工具在應用中可以隨意播放、返回以及長時間保存，是傳統教學工具所不具備的，極大地方便了教學活動。

3 初中政治教學中充分發揮多媒體工具作用的實際方法

教學手段的使用，是為了能更好地服務于教學目標，促成教學目標的實現。因此初中政治課堂在使用多媒體技術時，要始終堅持以教學目的為中心，更好地發揮多媒體工具教學的優勢。

3.1 多媒體教學應以服務初中政治教學為目的

在初中政治教學活動中應用多媒體工具最主要的目的就是服務于初中政治教學，促進初中政治教學質量的提高，為學生的學習和教師的授課提供幫助。因此，對于初中政治教學活動中多媒體工具的應用應該從激發學生學習政治的興趣出發，引導學生自主學習，培養學生的自主創新能力，同時還要服務于教師的備課、授課以及監督教學等方面。

3.2 根據初中政治教材靈活應用多媒體工具

初中政治教學活動中應用多媒體工具對教學質量產生的進步意義，已經通過理論和實踐得以證明。隨著計算機技術的不斷進步，計算機的軟件和硬件條件也在不斷的改善，實用性也得到了不斷的提高。因此，在初中政治的實際教學活動中，需要結合教材和課程目標以及學生自身特點靈活應用多媒體工具，盡可能做到因人制宜、因課制宜，形成自己的教學風格，最大程度地發揮出多媒體工具教學的作用。

3.3 應用多媒體工具時，教師應該堅持自己在課堂的主導地位

多媒體工具是教學活動中的輔助教學工具，教師才是初中政治課堂的主導者。應用多媒體工具能否達到教學目的，產生良好的教學效果，關鍵就在于教師應用多媒體工具輔助教學的方法。有些教師在教學活動中，往往忽略了自己的主導地位，對課堂沒有起到主導作用，成為了多媒體教學手段的“操作員”和“解說員”，將教學內容照本宣科地讀給學生，這就使得多媒體工具沒有了應用價值，喪失了其作為教學輔助工具的意義。因此，教師在教學活動中必須要主導課堂，引導學生參與到教學活動中，適當的時候借助多媒體工具幫助學生理解問題，總結出結果，確保教學目標的實現。

3.4 多媒體工具與傳統教學手段相結合，優勢互補，確保學生的主體地位

多媒體工具在初中政治教學活動中的應用，要堅持以學生為主體，優化課堂教學結構，調動和激發學生學習政治的主動性和積極性，讓學生可以展開直觀的想象，自主地進行思考，提高學生自主學習能力。多媒體工具應用在教學活動中并不意味著它已經取代傳統的教學手段，而是對傳統教學手段的一種改善和補充。因此多媒體工具和傳統教學方式應互相結合，取長補短。

4 結語

總之，在初中政治課堂上應用好多媒體教學工具對教師和學生而言都有著重要意義。因此，初中政治教師要緊跟時代步伐，不斷更新自己的教學觀念，掌握先進的多媒體工具應用技術，并不斷地探索和鉆研。只有這樣，多媒體工具才能為教學活動提供更好、更優質的教學服務，才能不斷提高初中政治教學的有效性，完成初中政治教學的目標。

（山東樂陵市實驗中學，山東 樂陵253600）

參考文獻：

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