初中政治與信息技術整合的探索

張啟峰?張端

摘 要：政治學科與信息技術學科都是初中所開設的重要學科，將二者整合于教學，尤其是發揮信息技術的優勢來輔助政治教學，可以起到很好的教學效果。為此，本文就初中政治與信息技術的整合教學進行了探索研究。

關鍵詞：初中政治 信息技術 整合 教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-0-01

信息技術具有圖文并茂、聲形兼備的優勢作用，加強政治教學和信息技術的有機整合，有助于打造高效課堂，增強政治教學的感染力和趣味性，從而更好地完成教學任務。因此，在政治教學中，要充分利用多樣化教育資源，改變傳統的教學模式，讓課堂變得生動活躍，為構建高效課堂奠定基礎。

1 利用信息技術與政治整合優化教學內容

政治課要與時俱進，開拓創新，根據時代的發展、特定的教育環境及學生的實際情況不斷進行整合、優化、組合。教材內容具有局限性，為了開闊學生視野，激發學生學習興趣，增強學生對理論知識的理解，教師要借助信息技術豐富的資源來豐富教學內容，讓枯燥乏味的教材內容變得形象具體、通俗易懂，從而幫助學生更好地理解掌握政治知識。網絡信息資源作為新時代的產物應用于初中政治教學中，為課堂教學注入了新鮮的血液，創新了教學形式，為優化組合提供了豐富的材料。

政治教師要大力開發、應用信息技術網絡資源，制作圖文并茂、動靜結合的教學課件，使教學內容動態化、趣味化。先搜集學生感興趣的資料開拓學生視野；然后利用信息技術為學生播放相關教學案例，加深學生對內容的理解；再在導入新課環節、結束環節播放輕松的音樂，陶冶學生情操，總之利用網絡的時空性、開放性創設一定的教學情境，營造愉悅教學氛圍，激發學生興趣。還可以建立校園網站、班級資源庫等網絡平臺，開設遠程教育，共享優質資源。例如，在學習《統一的多民族國家》這節課時，教師可以制作一幅國家“地圖”，當把鼠標放到相應位置的時候就會顯示出詳細的信息，包括名稱、民族、人口、特點等，讓學生感受“我中有你，你中有我”的民族親緣關系，激起學生求知的欲望和學習的動力。

2 利用信息技術與政治整合優化教學過程

首先，利用信息技術輔助教學，能突破教學難點。政治教學內容中有許多理論概念抽象性強，不容易理解掌握，即便教師也無法用語言進行準確的表達和闡述，成為了學生學習的阻礙。應用信息技術可以將抽象的知識形象化、具體化，清晰地呈現在學生眼前，化繁為簡、化難為易，幫助學生輕松掌握知識重點難點，突破教學難點，提高課堂教學的質量和效率，實現優化教學過程、突破教學難點的目標。

其次，利用信息技術輔助教學，能促進學生創造性思維的培養。信息技術可以將靜態的知識動態化，讓教材“活”起來，為課堂教學注入了新的生機與活力。課堂充滿動聽的音樂、清晰的畫面、絢麗的色彩和個性化的課件，能調動學生的多種感官，激發學生參與的熱情和動力。例如，教師可以利用信息技術開展“實話實說”、“焦點訪談”等實踐活動，給學生提供一個自我展示的平臺，這樣能挖掘學生的創造潛能，張揚學生個性，促進學生創造性思維的培養及個性化成長。

再次，利用信息技術輔助教學，能增進師生互動交流。教學是師生互動的過程，我們要利用信息技術為師生提供一個互動交流的平臺，營造一種輕松、民主、和諧的學習氛圍，讓學生從被動接受知識的位置轉變為主動求知的探索者，讓學生的精神處于積極主動的狀態，從而激發學生學習的主動性和積極性，提高學習效率。

此外，利用信息技術輔助教學，能開展德育教學。政治教育的目標是培養學生的法律意識，培養學生正確的價值觀和人生觀。信息技術形象、直觀的表現方式可以給學生心靈帶來強烈的震撼，使學生產生心靈上的共鳴，從而接受思想教育，實現政治教學的目標。

總之，教師要充分認識到信息技術與政治整合教學的優勢，改進課堂教學方式，拓寬課堂教學途徑，增強師生之間的互動，只有這樣才能促進知識與信息的傳遞和交流，全面改革傳統的教學模式，切實提高課堂教學效率。

（山東省淄博市淄川區昆侖中學，山東 淄博 255129）

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