初中體育教學如何激發學生的興趣

閆成新

新的課程理念強調素質教育，要求教師對學生進行全面的培養，要使學生能夠得到全面發展與提高。體育課也越來越受到人們的重視，體育課是實施素質教育的重要手段和內容，所以如何搞好體育教學也成為廣大體育教師積極探索的主要問題之一。要想提高體育課的教學效率，提高學生學習體育的積極性是至關重要的一個因素與環節。過去的體育課堂上，教師往往是通過反復的練習和訓練來作為課堂教學的主要手段，教師教得辛苦，學生學得痛苦，這是是體育課的普遍現象。興趣是最好的老師。我認為要搞好體育教學，提高學生的學習興趣是至關重要的方面，教師應該想盡一切辦法讓學生喜歡上體育課，讓學生改掉喜歡體育而不喜歡上體育課的現象，這是搞好體育教學的重要環節之一。下面筆者就結合自己多年來的課堂實際教學經驗，對如何提高初中學生的體育學習興趣談幾點自己的看法和見解，以饗讀者。

一、體育教師角色的轉變——教學者向引導者的轉變

傳統的學習觀認為，學生學習情況的好壞取決與教師的教授，學習的過程就是體育教師示范、講解動作要領和組織進行練習鞏固技能的過程，學生的任務就是看、模仿，練習，不斷重復。當前的教育理念則傾向于將學習看成是學生自己的事情，學生必須對自己的學習負責。學習是一個主動的，有目的的過程，在這一過程中，學生不斷轉化和修正教師所提供的信息。然后，以一種具有個人特點的、有意義的方式來構建新技能。

從新的教育理念我們可以發現教學應該是個鼓勵學生控制自己學習的過程。而教師在教學中應該能積極激發學生參與體育學習的熱情，引導學生發現問題，吸收新知識的能力。

總之，教師應該把課堂的主動權交給學生，創設寬松的學習環境，精心設計教學，正確引導學生輕松愉快地學習，培養學生自主探索與創新的能力，做學生全面發展的引路人。

二、以學生為主體，促進共同進步

新課程以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念。在體育課堂教學中，教師要時刻牢記學生才是學習的主體和學習的主人，課堂教學必須要圍繞學生的發展設置教學環節，突出學生的全面發展；要關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發學生的學習動機和興趣，讓學生在自主學習過程中學會學習。

新課程要求教師要由居高臨下的指揮者轉變成合作型的良師益友，使教學過程轉變為師生共同學習、共同進步的過程。比如，在體育課堂教學中，教師可以為學生提出需要解決的問題，然后和學生一起，通過不同的競技方式試驗，找到最好的競技方法。在此過程中，學生不僅學會了體育技能，同時也感受到了與教師一起學習、一起成長的樂趣。

三、靈活運用各種教學方法

體育教學的方法多種多樣，教師通過變化的教學方法能夠實現更好的教學效果。競賽是體育課經常使用方法。比如，教師可以結合學生爭強好勝的特點，組織學生進行快速跑競賽。學生通過直線接力跑、十字接力跑等形式進行小組競賽，不僅增強了訓練的趣味性，同時也促進了小組合作。此外，在體育教學中，教師還可以運用游戲教學法，改變單一枯燥的練習形式，提高學生訓練效果。例如，在籃球教學中，教師可以通過“一人運兩球”“活動籃筐”“投籃晉級”等游戲教學方法來增強課堂教學的趣味性，從而促進學生對籃球基本技術的掌握，提高課堂教學效果

四、使用多媒體教學方式靈活教學

多媒體有聲有色，學生學得津津樂道，興味濃濃，比如學生親眼所見的國內外大型體育舞蹈比賽非常有限，甚至于有的學生一次都沒有見過，所以很難激發他們的雄心壯志，也很難學習到國際級別的體育舞蹈大師的表演，要解決這個問題，就要利用多媒體技術，通過觀看視頻和國內外大型體育舞蹈比賽的紀錄片，高水平的體育舞蹈運動員的優美嫻熟的動作，高超的表演，美不勝收的技巧，華美炫目的服飾，對音樂的感覺，對旋律的詮釋盡在眼前。看到了這些完美無缺的表演，他們樹立了更高的追求，激發了無限的向往，提升了更高的審美能力，能夠更準確地掌握舞蹈動作，提升了學習的興趣。

五、因材施教，因人而異

世界上沒有相同的兩片樹葉，體育教學時刻要考慮到學生的個性，針對學生的身體的素質情況，教學的內容不同，教學的方式應該隨之改變；多嘗試自己練習，對難點重點多參悟，小組練習過后多研討，提高學生的組織表達能力；要寫練習筆記，對知識點有一個精辟入理的分析；總結經驗，開拓思維、取長補短；雨天在教室里進行評價、總結，對學生思維能力、合作能力、評價能力進行培養，讓學生彼此交流、鞏固理論知識，同時認識自己的優缺點，獎勵優秀的學生，讓后進生有一個學習的楷模，使之可以得到激勵、幫助和提高。這樣才算把開啟知識的鑰匙交給了學生，讓學生主動參與學習，學到了知識。

六、重視反饋，激發興趣

在學習過程中，注意師生之間的反饋是極其重要的一部分，是學生了解自己，了解教師，教師了解學生的一個溝通平臺。在課堂中，學生可以根據教師的一個表情，教師的一個動作知道教師對自己是不滿還是贊許。我在課堂中常給予認真完成任務的學生一個點頭、一個眼神，讓他們感到興奮。如發現不守紀律的學生則給予一個警告的眼神，讓他知道我的不滿，既給了他自尊又讓他明白任何一個動作都逃不開教師的眼睛。學生在學習中，及時地了解自己的學習結果，了解自己所學知識的應用成效，糾正錯誤技術動作以及完成質量好壞等，都可以強化學生的學習興趣，因為學生看到了自己的進步，會激起進一步努力學習的愿望。教師重視學生的反饋意見，適時地給予一點指點將大大地鼓舞學生，讓其能體會到其中的樂趣，并能在課外自主地進行鍛煉，從而充分發揮學生學習體育的主動性和獨創性，激發學生的興趣。我在課堂中鼓勵學生積極地進行自我評價，并幫助他們得出結論，讓他們更好地了解自己。我也常詢問學生對我的課的要求或者建議，以便在以后的課中按照他們的要求給予改正，讓他們得到滿足，更好地激發他們上體育課的興趣。

總之，我們要改變以往的“灌輸式”的教學方式，要充分體現學生在課堂的主體地位，用引導的方式去激發學生對體育這門學科的興趣，只有這樣我們才會更好地上好體育課。

（責編 張景賢）