如何搞好班集體的建設

袁忠云

班級是學校管理的最小單位，學校是由每一個具體的班級組成的，可以說，班級管理將直接影響學校整體管理質量。班集體建設對整個學校具有重要的影響和作用，且對每個學生的成長和發展具有直接關系。那么，班主任如何培養良好的班集體，有效管理班級學生，使班級班風正、學風濃呢？筆者結合多年班級教育管理經驗，談談看法。

一、仔細了解研究學生

班主任要全面了解學生情況，具體來講既要了解學生個體又要了解學生群體；既要了解學生的現在，又要了解學生的過去。正如俄羅斯教育家烏申斯基所曾說的：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么它就應當先全方面地了解人。”具體來說，對個體而言，主要了解他們的家庭狀況、生活環境、個人經歷、身體素質、品德表現、學習態度、成績方法、興趣愛好、社會交往、個性特征和特殊缺陷等，并在此基礎上采用針對性的教育措施。對學生群體，主要了解和研究群體的共性特點、傳統和作風，班級的發展與變化過程，總的思想、學習動態和發展趨勢。

我們可以應用以下方法了解學生：1.書面材料：主要指學生登記表、學籍卡、體檢表、學生成績表（包括思想品德鑒定）、作業本、試卷等，還有班級日志及其他記載材料。2.觀察：班主任要善于通過日常接觸、課堂教學、課外活動、勞動等各種活動，全面了解學生的各方面表現。但對觀察中的感性認識要做去粗取精、去偽存真的分析研究，再經過驗證，最好做出正確評價。3.談話：談話是了解學生最常用的基本方法，包括個別談話、集體談話和對話，主要了解學生的心理動態、思想動態、認知水平，或有目的地對學生發問、征求學生意見。4.調查：調查是間接了解學生的方法。可以進行訪問調查、書面調查、一般性調查和專題性調查。比如，為了了解某些學生經常曠課、不參加集體活動的原因，可采取家訪、調查會和向有關方面發函等方式；為了了解學生偏科現象可采取填寫調查表及問卷的方式。5.測量：測量是對學生心理和行為進行考察了解的一種方法。班主任要了解班級人際關系對學生思想品德的形成、對學習質量的提高有哪些影響。

二、結合實際確定班集體的奮斗目標

目標是班集體形成和發展的動力，比如，搞一次主題班會，我們有什么目的，要達到什么要求，既要符合德、智、體全面發展的要求，又要有激勵作用，使其對集體和每個成員都發揮作用。

確立班集體奮斗目標就是把學校總的教育目標具體化為班集體的目標，再根據集體中每個成員的不同情況提出在德、智、體全面發展方面的具體要求。可分為近期、中期、遠期等系列，結合班級特點和具體任務分步驟實現，或針對班集體存在的問題而提出活動要求。

三、建立班集體的領導核心

堅強的集體領導核心是建立和形成良好班集體的基礎和條件。班干部應德、智、體全面發展，人際關系好，在同學中具有較高威望，具有較強的工作能力，有自主性和創造性。班主任要放手讓班干部開展工作，不要包辦代替，有針對性地幫助他們，教給他們工作方法，對班干部既要熱情鼓勵，又要嚴格要求，幫助他們樹立威信。

四、建立和諧的人際關系

良好的人際關系是鞏固和發展班集體的重要手段，是班集體團結的“黏合劑”，包括師生關系、班干部之間的關系、男女生之間的關系、班級之間的關系。我們應該注意以下幾點：

1.加強思想教育，提高人際關系的思想性。如果班集體成員奮斗目標一致，志同道合，就容易形成密切的人際關系，因此，加強共同的理想教育、思想政治教育，開展各種有教育意義的活動，使集體成員之間產生共同認識，就會有效提高人際關系的思想性。

2.提高人際交往水平。交往是建立和發展人際關系的手段，合理的交往對形成良好的人際關系有重大影響。班主任在提高人際關系交往水平方面應注意做好下列工作：第一，提高學生修養，增強人際吸引力。第二，創造條件提高交往頻率，如舉辦座談會、談心會、聯歡會、野游、學習經驗交流會等。第三，經常了解班級小群體的動態，引導逆反性群體向群體靠攏。

3.改善人際溝通。人際溝通是人與人之間的信息交流。只有溝通渠道順暢，才有助于集體內部的相互了解，改善人際關系。人際溝通方式有：發揚民主，敢于講話，相互談心，開展討論，交流經驗，互通情報，經常開展批評與自我批評，促進學生相互幫助，增進彼此感情。

五、有計劃地開展各種教育活動

活動是集體存在的生命，是實現集體目標的有效形式，是團結、教育學生的有力手段。建立良好班集缽，必須有計劃地開展各種教育活動。這將有利于實現教育目標，有利于促進學生全面發展，符合青少年特點，寓教育性、知識性、趣味性于各種活動之中。班級活動類型多種多樣，要根據不同目的，在不同時間選擇不同形式。

六、營造良好的班集體氣氛

班集體心理氣氛是班集體大多數成員在認識、情感、意志特征等方面的綜合表現。為了建立良好的班集體，應高度重視積極性心理氣氛的營造。積極性心理氣氛的營造應注意以下幾方面：

1.改變領導作風。班級領導特別是班主任采用同志式的工作作風，幫助形成融洽、和諧、歡樂、上進的班級心理氣氛。

2.加強正面教育。班主任要善于發現班級中的積極因素和在各項活動中取得的良好成果，并及時予以宣傳、表揚和鼓勵，使班集體成員經常處于歡樂與成功的幸福之中。

3.營造良好的班集體文化環境。班級文化環境指課堂文化以外的一切非課堂文化，包括教室物資設備、班級輿論、班風、教室的布置與美化。良好的班級文化環境是整個校園文化的縮影，是營造班集體積極心理氣氛的手段和重要途徑。

總之，要建立良好的班集體，不是輕而易舉的事情。我們要講究方法，曉之以理，動之以情，使班級充滿生機和活力。