寓數(shù)學(xué)教學(xué)于素質(zhì)教育之中

鄭沖春

素質(zhì)，是整個人類，一個民族，具體到個人思想作風(fēng)、道德品質(zhì)、學(xué)識技能等的綜合體現(xiàn)。人的素質(zhì)，關(guān)系到人類的進(jìn)步發(fā)展，民族的興衰存亡，個人的事業(yè)成功。數(shù)學(xué)，它始終伴隨人類的生存和進(jìn)步，科學(xué)的探秘和發(fā)展，伴隨著人生成長的整個過程，是素質(zhì)教育的極其重要的組成部分。如何探討數(shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育的最佳結(jié)合點，在教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這是擺在初中數(shù)學(xué)教師面前的一個重要課題。筆者擬結(jié)合在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐談?wù)勊伎迹源撕屯泄餐接懀⑵谕玫礁?/p>

一、以我國歷史上偉大數(shù)學(xué)家對人類進(jìn)步的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國精神和民族自豪感。

在古老的中國尚沒有文字記載之前，計數(shù)、算術(shù)已被古人廣泛應(yīng)用。在有文字記載以來，我國歷史上出現(xiàn)諸多偉大的數(shù)學(xué)家，他們的探索與發(fā)明對于中國的文明、進(jìn)步、社會的前進(jìn)和發(fā)展乃至對人類的進(jìn)步和發(fā)展都起到了巨大的推動作用。在日常的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地結(jié)合教材向?qū)W生講述我國古今偉大數(shù)學(xué)家發(fā)明成就和對當(dāng)時社會、對人類進(jìn)步發(fā)展的作用，使學(xué)生了解我國教學(xué)的發(fā)展史，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

二、以我國古今教學(xué)的成就，激發(fā)學(xué)生為構(gòu)建和諧社會、為四化建設(shè)而獻(xiàn)身的精神。

在教學(xué)實踐中，我們感到大部分學(xué)生，尤其是初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的不是很明確，他們學(xué)習(xí)大多是為了應(yīng)付考試，而非學(xué)成后報效國家。因此，針對這種現(xiàn)象，初中數(shù)學(xué)教師要循循善誘對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要性的教育，以古今數(shù)學(xué)的成就，數(shù)學(xué)在當(dāng)代高科技領(lǐng)域發(fā)展中的重大作用，以及在日常生活、生產(chǎn)過程中的廣泛應(yīng)用促使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。結(jié)合教材中的有關(guān)內(nèi)容，針對一些既聯(lián)系實際又有思想性的數(shù)學(xué)題目，反映我國社會主義制度的優(yōu)越性，改革開放政策的正確性和祖國建設(shè)的偉大成就等有關(guān)內(nèi)容，以及古今數(shù)學(xué)家勇攀數(shù)學(xué)高峰獻(xiàn)身科學(xué)發(fā)展的典型事跡，促使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和目的，從而使學(xué)生從小致立于數(shù)學(xué)的鉆研和探討，以至學(xué)成后報效國家和社會，為四化建設(shè)，為祖國的強大昌盛，為人類的進(jìn)步、和諧、發(fā)展而獻(xiàn)力。

三、以數(shù)學(xué)嚴(yán)密的邏輯性、規(guī)律性，樹立學(xué)生辯證唯物主義世界觀。

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的辯證唯物主義世界觀，是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的根本所在。辯證唯物主義具有嚴(yán)密的邏輯性、規(guī)律性，而且世界是物質(zhì)的觀點，對立統(tǒng)一的觀點，運動變化的觀點，量變到質(zhì)變的觀點，互相聯(lián)系、互相制約的觀點是辯證唯物主義的核心，這些觀點無一不在數(shù)學(xué)中得到體現(xiàn)和印證。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重探究這些因素，自覺地用唯物辯證法的觀點闡述數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能更深入學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。這既有利于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)嚴(yán)密的邏輯推理和規(guī)律性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、判斷的能力和辯證唯物主義的觀點，為學(xué)生逐步形成正確的世界觀打下堅實的基礎(chǔ)。

四、以數(shù)學(xué)的無限神奇和奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和攀登學(xué)習(xí)高峰的勇氣。

數(shù)學(xué)是最簡單而又是最普及的，也是最深奧和獨特的。數(shù)學(xué)的簡單莫過于1+1=2及其廣泛的應(yīng)用，最深奧也莫過于1+1≠2。數(shù)學(xué)是神奇的，神奇在于它的無窮奧妙。數(shù)學(xué)的神奇和奧妙吸引無數(shù)有志于數(shù)學(xué)的仁人志士用他們的智慧致力打開神奇數(shù)學(xué)的神圣殿堂。

初中階段的學(xué)生都有強烈的好奇心。所以，教師要運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，從而培養(yǎng)他們濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師還要通過介紹數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成就，對人類進(jìn)步的廣泛應(yīng)用，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)、誘發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，并通過設(shè)計情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗到成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)他們的興趣、好奇心，逐步培養(yǎng)他們不怕困難、堅韌不拔、刻苦鉆研、頑強拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)，增強他們勇攀數(shù)學(xué)高峰的勇氣，幫助他們樹立起遠(yuǎn)大志向和最終跨進(jìn)數(shù)學(xué)神圣殿堂的必勝信心。

實施素質(zhì)教育，是一項緊迫而又艱巨的任務(wù)，初中數(shù)學(xué)教師要積極探索、勇于實踐、大膽創(chuàng)新，切實把素質(zhì)教育落實到數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，又要自覺地把數(shù)學(xué)教學(xué)納入到素質(zhì)教育中，為培養(yǎng)振興中華的高素質(zhì)人才作出貢獻(xiàn)。endprint