淺談生物課堂中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

徐淑芬

摘要：愛因斯坦說過“：興趣是最好的老師。”在農(nóng)村生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成了初中生物教師在教學(xué)過程中面對(duì)的關(guān)鍵問題。在生物教學(xué)中如何讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)顯得尤為重要。通過提高學(xué)習(xí)興趣，可以有效地提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：初中生物；教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

初中生物作為“皮膚科”是不參加中考的，這就決定了大部分學(xué)生對(duì)生物這門課程的輕視，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。教師在教學(xué)中如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生消除消極的學(xué)習(xí)態(tài)度？這是一個(gè)值得我們重視的問題。下面我就針對(duì)我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)：

一、巧妙的設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師可以通過做一些小的游戲活動(dòng)引入新課的學(xué)習(xí)。例如，在教授《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》一節(jié)時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，遮住某位同學(xué)的眼睛，請(qǐng)其用耳、鼻、舌、皮膚等感覺器官去辨別物體（如檸檬與橙子、啤酒與汽水、糖水與清水）或是辨別班里某位同學(xué)的聲音等。通過導(dǎo)入過程，學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的積極性。

二、通過角色扮演提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中可以設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們?nèi)谌肭榫持腥ジ惺芎腕w會(huì)。例如，在《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》一節(jié)，在介紹生態(tài)系統(tǒng)中每個(gè)成分的作用時(shí)，可以假設(shè)你是生態(tài)系統(tǒng)中的某個(gè)成分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者或非生物部分：陽(yáng)光、空氣、水），小組討論交流。這樣不僅能讓枯燥的知識(shí)變得活潑有趣，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，提高了課堂效率。

三、廣泛聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生物科學(xué)與實(shí)際聯(lián)系緊密，生物教師在課堂上絕不能照本宣科，而應(yīng)廣泛地聯(lián)系實(shí)際，這必能使學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“食品安全”這部分內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生將自己平時(shí)吃的零食（帶包裝）帶到課堂上，讓學(xué)生對(duì)這些零食袋進(jìn)行分析研究，關(guān)注食品包裝袋上的有關(guān)營(yíng)養(yǎng)成分，是否有“QS”企業(yè)食品生產(chǎn)許可標(biāo)志以及添加劑、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家以及廠家地址等內(nèi)容。學(xué)生通過仔細(xì)觀察便可了解在生活中如何注意食品安全，再讓學(xué)生表達(dá)交流，這樣不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生增加了生活經(jīng)驗(yàn)。

四、有效組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是一類探究活動(dòng)，又是生物教學(xué)的基本形式之一。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，鞏固理論知識(shí)。初中生有好奇、好動(dòng)、探索求知欲強(qiáng)等心理特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)探究中，學(xué)生可動(dòng)手、動(dòng)腦，可從中獲得滿足感，因此可把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為激發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的一種有效途徑。比如在講觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)時(shí)，課前老師可以帶著部分學(xué)生一起在校園找蚯蚓，學(xué)生的積極性很高，課堂實(shí)驗(yàn)效果良好。

總之，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，在教學(xué)過程中只有重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)才能讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮主動(dòng)性，快樂的參與到課堂教學(xué)中。也只有這樣長(zhǎng)期的堅(jiān)持，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，從而達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。