計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)計(jì)引入項(xiàng)目教學(xué)法的嘗試

邱鵬

摘要：按照企業(yè)工作任務(wù)制定的項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)，能使同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)任務(wù)完成過(guò)程中，理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)成就感，提升同學(xué)們技能練習(xí)的興趣，增強(qiáng)同學(xué)們工作分析能力，工作解決能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)等。該文以計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程中最有代表性的Photoshop課程設(shè)計(jì)為例，對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)進(jìn)行探討研究。

關(guān)鍵詞：企業(yè)工作任務(wù)；項(xiàng)目教學(xué)法；Photoshop；企業(yè)需求

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）23-5490-03

技工學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)技能訓(xùn)練的改革方向始終是貼近企業(yè)工作任務(wù)的核心技能，技能訓(xùn)練課程設(shè)計(jì)融合企業(yè)工作任務(wù)需求，高年級(jí)還要通過(guò)工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)來(lái)讓同學(xué)們完全適應(yīng)工作崗位對(duì)于技能學(xué)習(xí)的要求。近幾年，我校在設(shè)計(jì)類軟件操作課程設(shè)計(jì)中嘗試了項(xiàng)目教學(xué)法，畢業(yè)生和用人企業(yè)反映：項(xiàng)目教學(xué)可以有效的促進(jìn)課程設(shè)計(jì)的效率與效果，培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)助能力及職業(yè)綜合能力，畢業(yè)生也能更好地適應(yīng)企業(yè)需求，與崗位“接軌”。

1 目前中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)計(jì)的不足

1） 課程設(shè)計(jì)程式化：目前，中職設(shè)計(jì)軟件教程大多是前半部分是從零開(kāi)始的操作技能，操作要點(diǎn)羅列一大堆，同學(xué)們往往是學(xué)了這個(gè)，忘記那個(gè)。雖然部分教程每個(gè)章節(jié)后面也有簡(jiǎn)單的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，但這些項(xiàng)目設(shè)計(jì)主要是為本章知識(shí)點(diǎn)而設(shè)計(jì)，這就造成了項(xiàng)目練習(xí)的單一性。

2） 課程設(shè)計(jì)內(nèi)容與工作技能……