淺談高校語文教學中文學作品的欣賞

陳瀟

摘 要：文學作品賞析能力的提升不只是中小學階段語文教學的重要任務，也是大學階段促進學生的能力發展和人格塑造的必要手段。在高校語文教學中，設置對文學作品的賞析，這樣的文學教育方式充分體現了 “以文載道”教學原則。本文簡要闡述了高校語文教學中文學作品的鑒賞問題。

關鍵詞：高校；語文教學；文學作品

近代以來，很多教育家和思想家都十分注重在語文教學中文學作品教育。文學作品的賞析，其實是對一種精神的賞析，可以對人的道德情操和思想境界起到不可低估的熏陶和教育作用。因此，文學作品賞析能力的提升不只是中小學階段語文教學的重要任務，也是大學階段促進學生的能力發展和人格塑造的必要手段。

一、高校語文教學中要注重深入挖掘文學作品的文學思想，使學生獲得更多的文學和人生體驗。

大學階段是一個學生最好的花樣年華。這個時期的學生，世界觀、價值觀和人生觀都處在一個還不是很穩定的階段，他們的思維活躍、也十分容易受到各種思想的影響，接受各種社會思想的挑戰，或是被其熏陶感染。那么，在高校語文教學中，文學作品的賞析大多是對于一種文學作品所反映的時代精神、所弘揚的正能量等的一種深入挖掘，因此，大學語文教師要注意這些文學作品所反映出來的思想的深入剖析，從中找到能教育學生、激勵學生、啟動學生的具體內容，讓學生將相關的思想與自己的人生體驗相結合，從而得到更大更深入的人生啟迪。

二、高校語文教學中授課教師要在文學作品中投入更多更深厚的真摯情感，從而通過文學作品的賞析開啟學生智慧。

文學作品一般都注重追求真善美。它所終極追求目標就是要讓人們在文學作品所描述的世界里得到人生的新的體驗，收獲到更加真善美的東西。所以高校語文教學中的，文學作品應該是鮮活的，應該是充滿感情的，也應該充滿了真善美的。它所體現的世界應該是全面的，無所不包的。我們常見的愛與恨，喜與憂，激情與淡漠等等都會在各種文學作品中體現。因此，高校教師在進行語文教學時，要注意抓住文學作品的感情表達方式，投入豐富的感情，通過自己的表達方式，激發學生用自己的真摯情感區進行他們自己的人生情感體驗，從而與文學作品的世界融為一體，形成感情上的共融。

在高校語文教學過程中，在進行文學作品的賞析時，教師要充滿感情地將文學作品中最美最為打動人的部分展示出來，讓學生盡情的享受這文學作品的情感，以此體現文學作品的獨特魅力。教師可以用自己的感情理解去朗誦給學生聽，學生可以在老師的朗誦中，自由翱翔于老師所講授的文學作品的各種自然風光之中，在作家創造的文學世界中，得到對自己現實生活形成進一步的體悟，培養出一種更加積極向上的人生態度。

三、高校語文教學中要注重介紹文學作品的時代背景和作家生平經歷，使學生能夠深入理解文學作品反映的時代內涵。

高校語文教學中，一般所選擇的優秀經典的文學作品，所反映的是一個時代精神和思想。整個作品一般都是作家自身或是時代自身思想的體現或是追求的體現。語文教學中，授課教授在講授文學作品時，要幫助學生更好的了解文學作品的內核，就必須加強對這個文學作品中大的時代背景的反應。同時，對于這個文學作品的作者要進行深入細致的分析，要了解作家的生活經歷、人生信條和人文情懷。在整個教學過程中，教師要讓學生立足自身所處時代背景，讓自己回到作家的位置，去換位思考，最終尋求到與作家的共鳴，加深對文學作自身內涵和時代內涵的理解。例如，教師在教學過程中講解王國維《人間詞話》時，可以讓大家細細體會作者所說的 “昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路”的孤單寂寞之情，也可以從錢鐘書《圍城》中體味和感受 “外面的人想進來，里面的人想出去”的至真至深的人生哲理等等。這些文學作品是一個作者一生的人生感悟的凝聚，也是一個作家的思想精華，它是作家們留給這個時代的財富，也是學生學習提升自己的寶貴的精神財富。

四、高校語文教學中要注重將文學作品所反映的精神和人文情懷聯系當今實際生活，使學生更好的學以致用。

今天的世界，已經是一個瞬息萬變的信息時代，隨著經濟社會的蓬勃發展，知識創新的日益加劇，科學技術的不斷發展，在這樣一個全新的時代背景下，人文情懷的培育對二十一世紀的大學生來說，其重要性是不言而喻。高校語文，作為提升學生人文素質的核心課程，在整個學生培養和成長過程中起到了至關重要的作用。高校語文課程中，許多古今中外的經典文學作品，都是一個時代不斷錘煉最終留給后人的，它其間所含有的教育思想、哲學思想等都是經過了時間經驗的，因此，對于今天的大學生來說，這些作品對于他們仍然是具有很重要的教育意義的。同時，也要將文學作品中所體現的思想緊密聯系我們的生活實際，做到深入思考，學以致用。

總而言之，不論什么時代的文學作品，它所反映的世界一定是一個全面的精彩的充滿意義的世界。作為培養高層次人才的高校，作為二十一世紀的社會主義建設的接班人，都應該在語文教學實踐中，注重對文學作品的賞析，正視文學作品帶給我們的寶貴財富，真正通過文學作品的賞析，從中找到人生的真諦，發現真善美，發揮文學作品教育作用。同時，整個高校語文教學過程總，對于文學作品的賞析，要積極憑借語文課程教師的自身修養和知識水平，使學生與教師更好的互動，更好的挖掘作品中的講話，更好達到文學作品教育的效果和水平。

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