經濟學專業綜合改革試點研究

□文/魏 楓 劉贛州

（黑龍江大學經濟與工商管理學院 黑龍江·哈爾濱）

為引導高校主動適應國家戰略和地方經濟社會發展需求，優化專業結構，加強專業內涵建設，創新人才培養模式，大力提升人才培養水平，教育部于2012年啟動實施“本科教學工程”、“專業綜合改革試點”項目。為此，國內部分高校立足于我國經濟社會發展的階段性特征和高等教育國際化發展趨勢，結合本校和本專業的特點，在人才培養模式、教學團隊、課程教學資源、教學方式方法、實踐教學體系、教學管理等相關重要環節進行綜合改革，以加強本科專業內涵、提升專業建設水平、彰顯專業辦學特色、提高人才培養質量，發揮專業改革建設的引領和示范作用。2012年12月，黑龍江大學經濟學專業獲批為黑龍江省高校專業綜合改革試點建設。本文以黑龍江大學為例，對高校經濟學專業綜合改革目標、建設方案和預期成效進行探討和交流。

一、改革目標

（一）總體目標。本專業將建成為黑龍江省重要的經濟理論人才培養基地和經濟復合型人才輸出基地。特別是要借助黑龍江大學對俄辦學和交流的優勢，使本專業成為培養滿足黑龍江省乃至國家對俄經貿發展所需人才的重要基地。在“強基礎、重應用”的基本理念指導下，不斷提高教師的理論和應用研究水平，繼續深化教學體系和教學方法改革，更多培養具有堅實理論基礎和較強應用實踐能力的復合型人才，同時也有選擇地培養部分具有潛力的理論創新拔尖人才。

（二）具體目標。按照準確定位、注重內涵、突出優勢、強化特色的原則，結合本專業特點，我們將本專業具體建設目標概括為“創新培養模式、增強教學團隊、完善課程體系、改革教學方式、強化教學管理”。

1、人才培養目標。本專業堅持“分類施教，拔尖人才培養與素質化教育并行”的人才培養理念，培養以下兩類人才：一是掌握基本經濟理論與分析方法，緊跟世界理論前沿，具有推動經濟學基礎理論發展潛力的拔尖創新型人才；二是具有“厚理論基礎、寬視野、通歷史、知國情”的經濟學基本素養，適應于經濟類實際應用工作的復合型人才，特別適合于中俄經貿往來的應用型人才。

2、增強教學團隊。在建設期間內，組建以龍江學者為核心、擁有海外學歷和國內重點院校博士學位的骨干教師為主體，適應不同課程體系要求和特點的3～5個教學團隊，并以此為依托，培育國家級教學名師1人，省級教學名師2～3人，依托項目支撐外送國內外知名院校和研究機構培養青年骨干教師、核心課程優秀主講教師5～8人。

3、完善課程體系。基于人才培養目標，本專業將建設成涵蓋“榮譽課程體系”和“常規課程體系”的兩大類課程體系：一是“榮譽課程體系”著重對經選拔的有潛力學生進行經濟學理論卓越拔尖教育，與國內一流經濟學專業教育接軌，使本專業的教育質量達到省內領先，進入國內一流經濟學專業的高校行列水平，持續穩定地為相關學科輸送高質量的研究生生源，培養未來的經濟學者，乃至經濟學家。二是“常規課程體系”著重培養“厚理論基礎、寬視野、通歷史、知省情國情”的復合應用型人才，面向區域經濟發展特點和中俄經貿需求，著重經濟分析和實踐操作能力的培養。

4、改革教學方式。依托“學生學術科技創新項目”，引導學生開展問題導向式學習，鼓勵學生參與導師課題，進行探究式、討論式學習，引導教師開展互動討論式教學，增加教學環節過程中的實驗環節比重與討論式授課比重，變“傳授知識”為“能力培養與提升”。為“榮譽課程”體系內的學生提供展示學習研究心得的學術平臺，結合黑龍江大學學業導師網絡工作平臺、互聯網即時溝通技術、e-mail、MSN等現代網絡技術，延伸課堂教學，搭建研究型教學信息化互動平臺。

5、強化教學管理。提高管理者水平，健全細化管理規則，輔之以信息化手段，建成科學規范的教學管理模式。第一，制定本科教學過程與質量監控管理實施細則，動態調整培養模式運行狀態；第二，建立獎懲機制，激勵和支持教學團隊高效率運行；第三，統一制定教學團隊、教學組工作規劃；第四，實施教師集體備課制度，建立聽課評課制度。

二、建設方案

基于以上各項綜合改革建設目標和新時期黑龍江省經濟社會的發展要求，以教學團隊建設、人才培養模式改革、課程教學資源建設、教學方式方法改革、增強教學實踐環節和教學管理改革為工作重點，以培育具有推動經濟學基礎理論發展潛力的拔尖創新型人才和對黑龍江省經濟運行與發展以及中俄雙邊經貿活動的優化運行機制有較深刻認識的復合應用型人才為最終目標，繼續保持和擴大本專業作為國家級特色專業、“十二五”省級重點專業等榮譽和影響。

（一）實施教學團隊建設工程，以名師為“點”、以團隊為“面”、以青師為“續”

1、以名師為“點”。對外積極引進“國家級教學名師”、“長江學者”和優秀海外學者，對內重點培養“省級教學名師”和“龍江學者”，以制度為保障，以教學團隊建設工程專項立項為支撐，確保“十二五”期間擁有省級以上教學名師3～4人。

2、以團隊為“面”。以名師為核心，按照核心課程群分類構建老中青搭配合理的3～4個教學團隊。對于教學效果明顯的優秀教學團隊，在系內給予獎勵，并優先資助其開展教學研究、編輯出版教材和教研成果、選派教師進修等工作；擴大教學團隊自主權，賦予教學團隊在制定工作目標、成員構成、內部經費使用、考核與評價成員、獎懲辦法等方面自主權限，實現“專家治學”；設立專項團隊建設基金，為教學團隊提供資金保障。

3、以青師為“續”。開展“中青年教師教學研究系列講座”，邀請國家級教學名師傳授經驗。完善青年教師的國外訪學與國內進修制度，加大對于教師教學能力提高方面的資金資助力度。建立本專業青年教師教學競賽項目，引導中青年教師用心投入教學。

（二）以分類施教為核心，完善人才培養模式方案。本專業堅持“分類施教，拔尖人才培養與素質化教育并行”的人才培養理念，積極探索并完善“兩型并行式”人才培養方案如下：

1、拔尖型人才培養方案。從一年級本科生完成秋季學期學業后，選拔20%品學兼優的學生進入“榮譽課程”體系，自此到畢業前開展與特定專業培養不分離的貫通式的專門訓練和強化培養，與國內頂尖高校經濟學課程對接，培養卓越創新型基礎理論人才。貫通強化式培養，將通識教育與專業教育的前后銜接，變為橫向平行融合與強化，從而強化專業培養，提升學生競爭力。

建設“理論創新人才培養基金”項目，以面上項目和重點支持項目分別資助本專業學生的科研項目和創新性課題研究。面上項目每年5項左右，每個項目支持500～1000元，主要資助小型科研項目。重點支持項目每年資助1名拔尖學生（或團隊），開展大學生創新性科研活動，項目支持5000～10000元（項目周期2～3年），該計劃將打破常規的人才培養模式，以學生自主項目研究為主要學習方式，強調實驗過程中的學習和探索，采取各種措施為學生提供各類優質資源（包括開放各類實驗室、數據庫、名師指導等），鼓勵學生進行創新性設計，加強思維和方法訓練，鼓勵學科交叉，鼓勵學生自主學習，鼓勵探索科學前沿，力爭培養一批具有潛力的拔尖創新人才，產生一批省部級，乃至國家級的大學生創新性實驗成果。探索“榮譽課程”體系的人才培養模式創新實驗區，培養各類拔尖創新，且具有全國競爭力的拔尖創新人才。

2、復合應用型人才培養方案。對于“榮譽課程”體系之外的學生，采取理論學習與社會實踐相結合的培養模式，增強學生理論思維能力和實踐創新能力，強調學以致用，理論應用于實踐的能力。

依托黑龍江大學綜合學科與專業優勢，突出對俄辦學特色，在通識教育階段，加強俄語應用能力與人文素質教育的培養，跨專業引入本校優勢課程資源，強化學生俄語聽說讀寫能力；在專業教育開始階段，采取課上主流經濟學教材精講與課下經典原著導讀相結合的方式，學生每學期提交2～3篇讀書報告，將其納入到課程考核體系中來；在專業教育后期階段，圍繞社會經濟熱點問題，開展社會實踐調查與科學理論研究，學生每學年需提交至少1篇學術論文，將其納入到專業創新實踐的考核體系中來。在專業教育全程中，增加實驗教學比重，提高學生實踐操作技能，適應跨國經貿活動的要求，采取“走出去，請進來”的培養方式，與社會相關經濟單位合作，在二年級實現“社會導師進課堂”，三年級實現“學生入社會實踐”，實現學生與經濟社會活動的有效互動。

（三）課程設置與教學資源建設

1、課程設置。按照“兩型并行式”人才培養方案的設計要求，經濟學專業設置了“一基兩支”的三套課程群，即通識教育課程群、榮譽課程群、常規課程群。通識教育課程群就是以思想政治教育、哲學、外語、自然科學常識及中國傳統文化為骨干課程，加大自學學時比重，采取靈活多樣的考核方式，重點考核學生的綜合運用能力。榮譽課程群就是以中高級經濟學原理、經濟學前沿動態、主流經濟學分析方法、經濟統計分析和數據處理、經濟數學建模等為骨干課程，培養學生經濟學思維方式與研究能力，加大實驗學時比重，在課程中引入導師制，以科研項目為引導開展教學。常規課程群就是以西方經濟學、中國經濟學專題、俄羅斯經濟專題、區域經濟學、東北亞經濟政治、國際貿易實務等為骨干課程，將對俄特色教育引入課程教學內容，同時加強理想、信念與團隊合作教育，促進全面發展。

2、教學資源建設。首先，增強雙語教學資源平臺建設。引入俄羅斯新西伯利亞國立大學優秀教師、教材及課件資源，充實本專業雙語課程；其次，利用現代教育技術，建設網絡課程教學平臺，開發和使用優秀的多媒體課件。結合世界范圍內的著名高校經濟學專業網絡視頻公開課資源，建設有中國特色、特別是龍江特色的經濟學基本理論研究課程資源，并實現網絡化，將其建設成為全省乃至全國高校同專業師生和其他研究人員及有志于經濟學理論學習的社會人員的免費優質教學資源庫；再次，以規劃教材建設為核心，開展有龍江特色的系列教材建設。在建設期內，編寫完成省科顧委專家喬榛教授主持的《中國經濟學》；省科顧委專家郭力教授主持的《開放條件的區域經濟學》；國家開發銀行專家、省科顧委專家、“六個一批”創新人才劉文勇教授主持的《黑龍江經濟問題》等五本“十二五”規劃教材；最后，加強精品課程建設，制定精品課培育規劃，爭取建成1門國家精品課、2門省級精品課、3門校級精品課。

（四）教學方法與手段的改革與創新

1、開展雙語示范課程建設工程，以現代教育思想為先導，以適應教學的優秀外文原版教材為核心，以高素質雙語教師隊伍為前提，以前沿的教學內容為基礎，以先進的教育教學方法為手段，以現代教育技術為平臺，在拔尖人才中使用雙語進行課程教學。

2、結合讀書工程，精選經濟學經典著作與論文，擴大學生的理論視野，提高其分析與研究能力，在學業導師的指導下定期召開基地班的讀書研討會。

3、聯合實踐部門、知名學府進行“走出去聯合教學”。選拔優秀學生進行“短期訪學”活動，到國內重點大學學習，并與其學生交流，發現差距，激勵學習熱情；到實際經濟運行管理部門“訪問”，了解經濟學基本理論在經濟實際運行中的應用。

4、強化經濟學專業的學術氛圍，進一步深化與黑龍江大學生產力研究中心、東北亞研究中心的科研活動互動，定期舉辦學術報告會以及學生讀書匯報會。

5、利用多媒體、現代網絡互動技術，實施信息化網絡教輔自主性學習與課外輔助自學計劃。

6、鼓勵實施模擬情境教學、案例教學、互動教學等現代教學方式。

（五）強化實踐教學環節

1、開展以計量經濟學為核心的實驗教學。整個實驗教學環節分為兩個層面：一是適用于拔尖人才培養的建模實驗環節。該環節強調基本技能與獨立操作的訓練，通過計算機程序設計模塊、計量分析軟件應用模塊，使學生熟練掌握SAS、Stata、Spss、Matlab統計等經濟計量分析軟件，強化學生應用軟件系統的操作能力；二是適用于復合應用型人才培養的實驗環節。該環節強調運用計量統計軟件分析經濟運行的基本技能，學生能夠熟練操作1款經濟計量軟件，掌握時間序列分析、因果檢驗等常用的基本分析方法，強化學生分析實踐操作能力。

2、增加課上實驗學時占總學時的比重，激勵學生學以致用。對宏觀經濟學、博弈論等傳統上的純理論課程，經過改革探索，適當加入實驗項目，如預測國家GDP走勢等，將理論教學與實驗教學相互結合。

3、加強與省政府政策研究室、發改委宏觀研究院等科研院所的合作，開辟高層次、有影響力的理論經濟研究實習基地2處。

（六）教學管理改革

1、加強教學管理隊伍建設。引入項目負責制管理機制，形成以教學院長、專業負責人、教學督導、教學秘書、教務員等的多層次、系統化管理團隊，項目進行期內將制定教學管理人員崗位職責制度，使教學管理人員職責清晰化，提高管理和服務的效率和水平。

2、充分有效利用現代化教學管理手段。將日常教學管理工作通過網絡進行，完善選修課遴選、試卷評語、指導論文等工作平臺建設，確保管理工作的透明、高效、有序，實現管理信息化。

3、完善制度建設，實現科學規劃、有序監控、績效評估激勵、動態調整的完整教學管理鏈條。修訂完善《教學管理條例》、《教學獎勵條例》等制度，貫徹以學生和教師為本的理念，加強教學過程管理，保障教學秩序。制定《教師業績考評細則》，增加本科教學業績在教師考評指標體系中的比重，調動教師本科教學的積極性。

三、預期成效

（一）建立具有“因材施教”、“實驗嵌入”的教學體系。建立符合本專業辦學定位、能夠充分發揮學校教育資源和適應社會人才需求專業人才培養方案，服務龍江經濟，面向中俄經貿理論發展。完善“榮譽課程體系”和“常規課程體系”，選拔和培養卓越的經濟理論拔尖人才和適應中俄經貿發展的復合應用型人才。

（二）改革課程教學內容，大力開展教學研究，加強教材建設

1、完善專業培養方案中所有專業課程的教學大綱、教案和多媒體課件。

2、出版專業建設系列教材10部；建成國家級優秀教學團隊1個、省級優秀教學團隊1個、校級優秀教學團隊1個；獲國家級教學名師獎1人、省級教學名師獎1人、校級教學名師講4人，教師發表教研論文80篇，教師獲省級優秀教學成果獎5項。獲國家級精品課1門，省級精品課6門。

3、主持省級以上教學研究項目20項以上。

4、增加雙語教學課程的數量，提高雙語教學質量。

（三）形成師資隊伍可持續提高機制。通過制度建設，形成有效的激勵約束相容的師資隊伍成長機制，引入全國有影響力的教學名師1名，力爭培育省級教學名師2名，長江學者1名，龍江學者2名。

（四）大力開展科學研究，以科研促教學。未來五年內，爭取獲得國家級科研項目8項，省部級以上科研項目30項以上，出版專著30部以上，并將科學研究的成果運用到本科教學中去。采取引進來、走出去的方法，加強與國內本專業領域的知名專家、學者的交流；舉行4次高規格、高水平的特色專業學術或教學研討會。

（五）發揮推廣和示范作用。通過改革和建設，形成高效的本科教學質量監控體系，并能夠有效地推動本科教學不斷地提高水平，培養適應經濟社會發展需求的經濟學專門人才，其建設經驗和實踐效果作為其他專業建設內容的參考規范，最終建成黑龍江省一流的理論經濟學培訓基地。

［1］教育部高等教育司.關于啟動實施“本科教學工程”、“專業綜合改革試點”項目工作的通知［政府文件］.中華人民共和國教育部，http：//www.moe.gov.cn/.20120101.

［2］王璐.經濟學綜合改革試點專業建設研究［J］.管理觀察，2012.11.

［3］石其寶.高校綜合改革探討［J］.教育評論，2012.4.

［4］喬榛.新形勢下政治經濟學教學的困境與突破［J］.黑龍江教育，2009.10.