小組合作在班級管理中的應(yīng)用

朱慶寧

作為一名班主任，除了教學(xué)工作外，還要面對繁重瑣碎的班級管理工作，采取科學(xué)合理的管理措施可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而形成良好的班風(fēng)。成立合作小組是我在班級管理實(shí)踐中總結(jié)出的一種很有效的做法，現(xiàn)在通過實(shí)施小組合作來管理班級已經(jīng)有一年時間了，形成了一定的機(jī)制，取得了一定的效果。當(dāng)然也存在許多不足，如原來四人一組，學(xué)生少，雖然便于管理，但人數(shù)少，學(xué)生實(shí)力不均衡，班里沒有幾個能勝任組長的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，總是出現(xiàn)文齊武不齊的情況。所以在去年的基礎(chǔ)上，我在班級管理中又有了一些新舉措，經(jīng)過一段時間的實(shí)施后，感覺還不錯。

一、優(yōu)化小組組合

首先調(diào)整組內(nèi)人數(shù)。由原來的四人組變?yōu)榘巳私M，按七年級期末成績蛇形分組，原來的十三個組變?yōu)榱鶄€組。我班52名學(xué)生，有四組九人，兩組八人，學(xué)習(xí)成績好的差的間隔坐，這樣既培養(yǎng)了優(yōu)生，又為差生的學(xué)習(xí)提供了方便。現(xiàn)在各組的實(shí)力大大提高，組與組之間勢均力敵，競爭激烈，對班級整體成績的提高起到一定的推動作用。其次完善組內(nèi)機(jī)構(gòu)。每組由學(xué)生先推薦出自己心目中的學(xué)習(xí)組長，也是總組長，之后再推薦出紀(jì)律組長、衛(wèi)生組長和記錄員。通過一年的相處學(xué)生之間彼此了解，所以這項(xiàng)推薦工作很容易完成。每組的新組長都經(jīng)過了一學(xué)年的培養(yǎng)，管理和幫助學(xué)生都有一定的經(jīng)驗(yàn)和心得，這也為下步工作開展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。最后再確定課代表，八年級一共八個學(xué)習(xí)科目，正好選八個課代表，每人負(fù)責(zé)一科，由學(xué)習(xí)組長根據(jù)學(xué)生的愛好確定每一科的科代表，爭取每人都是小領(lǐng)導(dǎo)。

二、明確組員職責(zé)

學(xué)習(xí)組長主要負(fù)責(zé)本組同學(xué)的學(xué)習(xí)，如與組內(nèi)學(xué)生討論研究適合本組的學(xué)習(xí)計劃，合理利用時間進(jìn)行各科學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固等，每一科由課代表具體負(fù)責(zé)，組長負(fù)責(zé)調(diào)整和調(diào)控。紀(jì)律組長主要負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律并監(jiān)督他組的紀(jì)律，做好記錄，每天一查，對紀(jì)律較差的學(xué)生及時處理和幫教。衛(wèi)生組長主要負(fù)責(zé)本組衛(wèi)生和監(jiān)督他組的衛(wèi)生，并做好記錄，以備小組考核。衛(wèi)生組長也是值日生組長，每天帶領(lǐng)學(xué)生值日，并負(fù)責(zé)監(jiān)督當(dāng)天的班級物品擺放、個人衛(wèi)生等等。記錄員負(fù)責(zé)整理本組的各項(xiàng)考核記錄，包括課評、日平、周評和月評，考核成績作為每月評選優(yōu)秀小組的重要依據(jù)。班級的總課代表由每組的課代表輪流擔(dān)任，主要工作是協(xié)助任課教師上好每一節(jié)課，同時監(jiān)督各科課代表完成每一科的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、精心組織“兩會”

“兩會”即學(xué)習(xí)小組長會和紀(jì)律小組長會。班長負(fù)責(zé)組織每周一次的紀(jì)律小組長會，把一周的紀(jì)律情況進(jìn)行匯總，典型的問題共同研究解決。組長難以解決的問題再上報給班主任，由班主任解決；組長能解決的班主任就不必插手，可以靜觀其變，給學(xué)生把握好方向即可。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)組織每周的學(xué)習(xí)小組長會，把每周學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯報，要關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和小組的整體學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題要及時處理和解決。開好“兩會”很關(guān)鍵，起初的會議班主任可以參與和監(jiān)督，形成規(guī)范之后，班主任就可以放手給學(xué)生了，這樣有助于提高學(xué)生的自主管理能力。

四、完善考評機(jī)制

主要依據(jù)“三表”來進(jìn)行考核，即小組合作學(xué)習(xí)課堂表現(xiàn)反饋表、小組合作學(xué)習(xí)課堂表現(xiàn)反饋匯總表、小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量自我評價表。小組合作學(xué)習(xí)課堂表現(xiàn)反饋表主要記錄組內(nèi)人員在每節(jié)課的表現(xiàn)和參與學(xué)習(xí)情況。每節(jié)課后都評出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，然后將各組成績和名次按由高到低順序排列，填入“課堂競技場”里，每周再評出最佳三名和最后三名的小組。為了使競爭更激烈、更有趣，勝利的小組可以向失敗的小組提出一個要求，如幫助值日、擦桌子、洗校服等，但是要求一定要合理，意在刺激失敗小組，激起學(xué)生的斗志。小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量自我評價表主要是讓學(xué)生自我評價，組長給予監(jiān)督，通過評價使學(xué)生明確自己的差距在哪里，下步該怎樣做，促使自己不斷提高。對于表現(xiàn)差的學(xué)生教師要鼓勵他們不要灰心，要積極參與，要相信自己一定能夠不斷進(jìn)步。小組合作學(xué)習(xí)課堂表現(xiàn)反饋匯總表就是把學(xué)生的表現(xiàn)每月進(jìn)行一次匯總，以備考核評優(yōu)時使用。

班級評優(yōu)也要改變以往的評優(yōu)方法，成績只是一個方面，要全面考查學(xué)生，包括組內(nèi)任務(wù)的完成情況、個人在課堂上的表現(xiàn)等，然后分別評出優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀組長、優(yōu)秀課代表、進(jìn)步標(biāo)兵等。

五、制定學(xué)習(xí)計劃

利用小組長會研究制定本班的學(xué)習(xí)計劃表，目的是引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時間，充實(shí)度過每一天。由小組長監(jiān)督學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，按著計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)組內(nèi)成員有目的、有內(nèi)容、有計劃地進(jìn)行過關(guān)，不能過關(guān)的學(xué)生名單要及時報給班主任，由班主任酌情處理。每天的過關(guān)題由學(xué)習(xí)委員寫在黑板上，內(nèi)容盡量能夠兼顧到所有學(xué)生，題量不要太多，這樣才能更有效果。

以上是我利用小組合作來管理班級的點(diǎn)滴做法和心得體會。采取小組合作的方式來管理班級，尤其是管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，能真正體現(xiàn)以人為本，最大限度地開掘和發(fā)展學(xué)生的潛能。教師要以金子般的愛心對待每一個學(xué)生，多一份尊重、多一份寬容、多一份理解、多一份堅持，善待每一位學(xué)生，只有這樣，每個學(xué)生的夢想才會在教師的無限熱愛之中實(shí)現(xiàn)。

（責(zé)任編輯 趙永玲）