民辦高校音樂專業命名的研究

姜雪

摘要：專業是學校和社會的聯系點，專業名稱設置是專業建設的第一環節，是學校教育滿足社會需求的切入點。民辦高校音樂專業名稱的設置必須適應當前社會的發展、適應教育改革和發展的需要，在注重多元化與本土文化相結合的同時，還要注重學生創新和實踐能力的培養、音樂教師素質的提高。確定民辦高校音樂專業專業設置和命名要做到：學科專業必須面向市場、適應社會、節約經費；辦出自己的專業優勢與特色，提高思想，明確認識；在科類結構上不能盲目向公辦高校看齊，要認真分析研究自己的辦學方向；應具有對社會和市場作出迅速反應的能力。

關鍵詞：民辦高校 音樂專業 專業命名

一、我國民辦高校音樂專業課程名稱設置現狀

隨著音樂教育的國際化，我國民辦高等學校的音樂專業教學不斷地受到挑戰與沖擊，專業教學的課程設置出現了發展 “瓶頸”狀況，歸納起來有以下兩點：課程名稱設置和教學內容與教育目的不吻合，單一的培養目標和培養方式。

民辦高等音樂教育的課程內容要根據高素質音樂教師的特點和要求設置，要充分體現出音樂多元化的特征。在市場經濟的今天，分配渠道呈多樣性，單一的培養目標和由此形成的培養方案已經無法適應社會對人才的需求，

二、音樂專業名稱命名重要性

民辦高校課程需要的是一個易寫、易讀、易記的名稱，一個具有可以看得到的專業前景的名稱，一個具有現代意識和開拓精神的專業理念的名稱。例如，專業名稱音樂學（音樂教育）與音樂表演就有很大不同，了解二者的培養目標和專業主干課程方向對高校學生的學習和教師的授課都至關重要。音樂學（音樂教育）專業培養的是有教育教學研究能力的高素質的音樂教育工作者，而音樂表演專業培養的是從事表演、教學以及研究工作的高級專門人才。音樂學（音樂教育）專業主干課程應該突出師范教育的特點，重點培養學生音樂教育教學能力，相比音樂表演專業的主干課程為表演技能的學習有很大區別。

高考生填報志愿時也常常遇到專業名稱混淆的情況，音樂專業名稱、內涵、課程和就業前景要展現出專業的特色，并容易理解，這樣才能避免在填報志愿中出現決策失誤，也能為音樂專業輸送優秀的人才。

三、民辦高校音樂專業方向命名的確定和方法

（一）如何確定民辦高校音樂專業的設置和命名

專業是學校和社會的聯系點，專業設置是專業建設的第一環節，是學校教育滿足社會需求的切入點。名稱的差別只是一個符號的不同，而問題的實質在于，我們在制定教學計劃、確定教學內容、選擇教學模式和教學方法上也應該與傳統的教育有著根本區別。所以，確定民辦高校音樂專業的設置和命名需要做到以下幾點：

1.民辦高校的學科專業必須面向市場、適應社會、節約經費，這是民辦高校專業發展的基本方向。2.民辦高校要辦出自己的專業優勢與特色，提高思想，明確認識，在我國這種以國立高校為主體的辦學體制下，求得生存和發展空間。3.民辦高校在科類結構上不能盲目向公辦高校看齊，要認真分析研究自己的辦學方向。4.民辦高校應具有對社會和市場作出迅速反應的能力，這也是建立現代大學制度的一項重要訴求。

（二）民辦高校音樂專業命名方法

1.新型專業的名稱設置

目前我國民辦高校的音樂類專業還是以聲樂表演、器樂表演和音樂教育的傳統專業為主，只有少部分重點院校開設了一些邊緣的音樂學科，如音樂社會學、音樂考古學、音樂心理學、民族音樂學等。

北京民族大學于1984年創辦，其綜合實力位居北京市民辦高校前列，建校之初就有藝術這一門類，藝術學院的音樂制作（MIDI）專業主要是培養具備較全面的音樂創作知識、能力和專業化水平，要求能制作聲樂器樂伴奏譜，并能制作舞蹈音樂作品、影視連續劇音樂作品的專業人才。學生畢業后能夠從事專業團體表演工作，也可在企事業單位的文化部門從事演職工作，或從事音樂制作工作，市場調查表明，本專業畢業生就業前景十分看好。北京民族大學走在音樂文化產業市場的前沿，開拓視野，大力發展市場需求的音樂制作專業，力爭占先機。

2.推動特色專業名稱的定位和升格

在專業設置上，民辦高校應針對社會需求和有潛在需要的專業進行設計和命名，重建音樂教育市場邊界，全力推動特色專業的定位和升格。

北京現代音樂研修學院把學生的培養目標鎖定在傳統藝術教育很難跟進的、目前國內極具發展前景的朝陽型專業領域，著眼于中國的城市化進程以及文化產業的快速發展對現代藝術人才的巨大缺口。學院音樂制作專業是專門培養流行音樂創作、制作人才的專業。在教學上，具有明確的學年教學目標，一年級為專業基礎教學階段，二年級為創作、編曲基本能力培養階段，三年級為創作、編曲技術應用階段，四年級為作品指導及畢業作品輔導階段。由于學習課程全面、有序，北京現代音樂研修學院畢業生就業面大、選擇性高，相比具有同專業名稱的其他大學專業性更強，為學校的發展和招生帶來了巨大的正效應。

3.優化現有專業名稱設置

民辦高校在初創階段，多以投資少、見效快、彈性大的專業為主，雖然有利于前期的發展，但后勁不足，并且競爭十分激烈。民辦高校在后期專業設置和定位需力求不再重復開設與其他民辦高校同一類型的專業，即已有的，我們不再跟進，減少資源的浪費。

四、結語

李江源先生說過：“高等學校的自身計劃只不過是政府及教育主管部門的宏觀計劃的分解，高等學校只需對政府及主管部門的計劃負責，從而削弱了高等學校與社會的聯系。”與公立高校形成鮮明對比的是，民辦高校從一誕生就具有很強的社會適應性，從我國民辦高等教育對音樂專業的課程設置來看，學科綜合和從傳授技能到傳播文化的理念貫穿于整個過程。民辦高校音樂專業的課程設置必須適應當前社會的發展、適應教育改革和發展的需要，是學校教育滿足社會需求的切入點，民辦高校音樂專業命名對音樂專業的發展至關重要。

參考文獻：

[1]李維民.民辦教育的回顧與展望[M].西安：陜西人民出版社，2010.

[2]李江源.高等教育制度創新不足略論[J].教育與現代化，2001，（02）.