關(guān)于會計專業(yè)教學(xué)的幾點建議

祝邑堯

摘要：在經(jīng)濟飛速發(fā)展的形勢下，會計專業(yè)已經(jīng)成為高校的熱門專業(yè)。如何培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的會計人才，也隨之成為當(dāng)前各高校教學(xué)研究的重點課題。本文通過作者自身學(xué)習(xí)感受提出目前高校會計專業(yè)教學(xué)中存在的主要問題，并就如何解決這些問題提出了一些具體的建議。

關(guān)鍵詞：會計專業(yè)教學(xué)；誠信教育；提高教學(xué)效果

中圖分類號：G642.3？搖 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）06-0086-02

目前，我國正處于經(jīng)濟高速發(fā)展時期，社會對會計人員的需求不斷增加。全國各高等院校以此為契機紛紛開設(shè)會計專業(yè)。雖然各院校在教學(xué)工作中已經(jīng)形成了各自的較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)模式和教學(xué)程序，但仍或多或少還存在著一些不妥之處。以本人來看，具體有以下幾點：

一、忽視職業(yè)道德教育，重教書輕育人。

在目前的教學(xué)過程中，學(xué)校只注重對學(xué)生進行專業(yè)知識傳授，對會計專業(yè)畢業(yè)生將來所從事的社會工作的職業(yè)道德強調(diào)較少，重教書輕育人，這就造成學(xué)生職業(yè)道德觀不強，隨意性大，這對走向社會后果是非常嚴(yán)重的。

二、教學(xué)方法與教學(xué)模式相對滯后。

在會計教學(xué)過程中，老師往往會采取以教材為依據(jù)，實施老師講、學(xué)生聽這種傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生只是被動接受知識，課堂記筆記，下課學(xué)筆記，考試主要考筆記，學(xué)生把記憶當(dāng)做學(xué)習(xí)新知識的唯一途徑。這忽視了會計專業(yè)知識的實用性，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受到束縛，學(xué)會的只限于怎樣編制分錄、編制報表，至于如何利用這些會計信息幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力沒有得到鍛煉。

三、教材內(nèi)容陳舊滯后，新出臺的行業(yè)制度、法規(guī)沒有及時體現(xiàn)

當(dāng)前，會計專業(yè)理論課程的教學(xué)仍是以課本為主。由于我國經(jīng)濟處于高速發(fā)展，在發(fā)展中常常出現(xiàn)一些新情況、新問題，國家有關(guān)行政部門針對這些新情況、新問題往往出臺一些新規(guī)范和措施。這些新內(nèi)容往往不能及時寫入教材，內(nèi)容得不到及時更新，給教學(xué)帶來許多麻煩。

四、教學(xué)理念落后，仍采用“以教師為中心”的上課方式

現(xiàn)在的日常教學(xué)，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，習(xí)慣于依賴教師和教材，獨立思考和分析問題的能力得不到訓(xùn)練，創(chuàng)新能力更無從談起，再加上會計內(nèi)容的原則性和規(guī)定性較強，嚴(yán)重地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)。所有以上這些問題，造成了高校會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與社會實際需求的矛盾，使許多高校會計專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生不能滿足社會對會計從業(yè)人員的需要。本人通過一段時間的在校學(xué)習(xí)和親身經(jīng)歷體會，針對出現(xiàn)這些問題提出如下幾點建議：

1.教書先育人，做事德為先。職業(yè)道德不僅是社會從業(yè)人員在職業(yè)活動中的行為規(guī)范和要求，是本行業(yè)對社會所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)，是社會道德在職業(yè)活動中的具體化。社會從業(yè)人員，不論是從事哪種職業(yè)都要遵守道德。如教師要遵守教書育人、為人師表的職業(yè)道德。會計要遵守誠實守信的職業(yè)道德等等。因此，在會計專業(yè)教學(xué)中，首先要加強對會計專業(yè)的學(xué)生進行以誠信為主要內(nèi)容的職業(yè)道德方面教育。教育學(xué)生做事先做人，強調(diào)“不做假賬，誠信為本”的原則，讓學(xué)生認識到誠信為本是會計行業(yè)的“生命”。在經(jīng)濟全球化的形勢下，不講誠信是行不通的，也會影響我們的國際形象。使學(xué)生認識到只有樹立誠信的職業(yè)道德觀，將來才能在錯綜復(fù)雜的經(jīng)濟環(huán)境下做出正確的判斷，在金錢利益面前更好地把握方向，才能成為既有過硬的專業(yè)知識，又堅持原則、廉潔奉公、具有高尚職業(yè)道德的社會主義勞動者。

2.加強會計實驗室的建設(shè)，增強學(xué)生的動手能力。會計專業(yè)是集理論性、實踐性、技能性較強的專業(yè)，因此，加強會計實驗室建設(shè)，強化教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生的實際能力尤為重要。如會計憑證、賬簿、各種報表等這些會計工作實物能給學(xué)生們更直觀的認識。應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生經(jīng)常接觸這些會計實物。要使學(xué)生能快速掌握會計工作的基本技能，進行會計模擬實訓(xùn)是捷徑。因此，要加強會計實驗室的建設(shè)，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)提供便利。如有條件，經(jīng)常以某一企、事業(yè)單位的一定時期內(nèi)的實際會計業(yè)務(wù)項目和形成這些經(jīng)濟業(yè)務(wù)有關(guān)的內(nèi)、外部經(jīng)濟聯(lián)系、會計核算的程序、會計憑證在各崗位的傳遞程序作為實訓(xùn)對象，依照現(xiàn)行會計制度、原則的要求，用真實的原始憑證、記賬憑證、會計賬簿及會計報表，在老師的指導(dǎo)下進行會計業(yè)務(wù)模擬實務(wù)練習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的理論知識和實際會計工作零距離對接。

3.聘請企事業(yè)高級會計人員，積極用好第二課堂。會計是一門理論與實踐緊密的學(xué)科。從目前教學(xué)方法上，主要是以教師為主體進行教學(xué)活動的，而會計專業(yè)教師上又往往是從學(xué)校走到學(xué)校，實踐知識欠缺，所以應(yīng)多聘請企、事業(yè)高層會計人員到學(xué)校來舉辦專業(yè)講座，用實際工作經(jīng)驗對學(xué)生進行教育，并且彌補了新出臺的行業(yè)制度、法規(guī)沒有及時體現(xiàn)的缺點，讓我們在校學(xué)生了解實際會計工作可能出現(xiàn)的各種問題，怎么看待、處理這些問題。

4.理論加實際啟發(fā)式題型，靈活多樣開放式作業(yè)。啟發(fā)式、開放式教育是新的教育模式，也就是以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式。作業(yè)是非常重要的一環(huán)。作業(yè)內(nèi)容源于教材，但不要拘泥于教材。可以試著進行如下改革：①結(jié)合實際生活的情境化作業(yè)。在教學(xué)過程中，多設(shè)置結(jié)合現(xiàn)實生活的教學(xué)情境，使學(xué)生如身臨其境，采取啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性。如在講解“資產(chǎn)”概念時，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活，列出一些屬于“資產(chǎn)”的財產(chǎn)作業(yè)，同學(xué)們會想到：汽車、住房、存款、電腦、電視等，這樣啟發(fā)同學(xué)們主動研究它，進而更加深了理解。再如設(shè)置作業(yè)：“列舉一個工廠，需要的資產(chǎn)。同學(xué)們會總結(jié)出現(xiàn)金、銀行存款、廠房及辦公、生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)原材料等資產(chǎn)。然后再概括資產(chǎn)的概念，學(xué)生在已有初步認識的基礎(chǔ)上對資產(chǎn)概念進行理解，就容易多了。②題型要體現(xiàn)理論與實際結(jié)合的創(chuàng)新型作業(yè)。老師在設(shè)計作業(yè)時既要注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，又要注意對已學(xué)知識的綜合運用，在題型上，要設(shè)置論述題、計算分析題、案例分析等開放題型，有利于學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，也有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。③同學(xué)之間共同完成的合作型作業(yè)。可以先將學(xué)生分為若干小組，然后以小組為單位共同完成某一作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容，可以共同完成一個較大的項目，也可以是專題任務(wù)。如一筆會計分錄，可以請同學(xué)以小組為單位來共同完成，甲同學(xué)寫分錄，乙同學(xué)來分析會計科目的應(yīng)用選擇，丙同學(xué)分析借貸方向，丁同學(xué)來解釋整個會計的計算過程，這樣，一道簡單的會計作業(yè)，使整個小組的每位同學(xué)都得到了鍛煉，而且增強了同學(xué)們的團隊精神。如在會計基礎(chǔ)教學(xué)中，可以將小組成員劃分為主管、記賬會計、出納、審核等社會角色。在完成任務(wù)過程中，注重對學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識的綜合運用，而不僅限于某一方面的知識點。一定要注意在一個小組完成不同任務(wù)時學(xué)生們互換角色，以達到全方位練習(xí)和綜合能力的提高，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作精神，又鍛煉了在工作中與人溝通和協(xié)調(diào)能力。同學(xué)有真實做財會工作的感覺，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。

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