淺談做好高校輔導員工作的幾點體會

摘要：本文從高校輔導員工作的重要性出發，筆者從高校輔導員自身的角度分析，從加強學習、不斷總結、開拓思路、大膽創新、堅持“三貼近”培養未來校友的角度培養學生、把握全局等幾個方面談了做好高校輔導員工作的體會，對做好輔導員工作有一定的借鑒意義。

關鍵詞：高校輔導員 重要性 工作體會

1 概述

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（簡稱16號文件）、《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（教育部第24號令）和《關于進一步加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》等一系列相關文件的頒布，標志著高校輔導員隊伍建設步入了一個新的臺階[1]。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。因此，輔導員工作效果的好壞，直接影響大學生思想政治教育的效果，本文筆者從輔導員自身角度出發，結合自己的工作，談了做好輔導員工作的體會，對做好輔導員工作有一定的借鑒意義。

2 做好輔導員工作的體會

2.1 加強學習，做“學習型”輔導員 輔導員需要有廣博的理論學識，目前“80后”已經成為高校輔導員隊伍中的主體，“90后”成為大學生的主體，大學生的特點要求年輕的輔導員必須提高自身的人文素養和文化底蘊，只有通過不斷的學習才能更好的適應思想政治教育的需求。大學生本身已經具備相當的知識和能力，如果輔導員在平時不注重學習和積累，很容易出現被學生“挖空”的現象，導致自己的工作陷入困境，與學生沒有共同語言，工作難以開展。

大學生思想活躍，求知欲強，這需要輔導員有豐富的知識背景。在2014年3月教育部印發的關于《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》中提到輔導員的能力特征：政治強、業務精、紀律嚴、作風正。具備思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備。具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，及教育引導能力、調查研究能力等。輔導員應具備寬廣的知識儲備，了解馬克思主義理論、哲學、政治學、教育學、社會學、心理學、管理學、倫理學、法學等學科的基本原理和基礎知識。同時，輔導員應及時掌握和廣泛應用網絡新媒體等新事物，不斷加強學習。

另外，輔導員廣博的知識儲備，也有助于增強輔導員自身的人格魅力，輔導員的人格魅力對學生的成長和發展起著巨大的作用，主要表現在對學生人格品質的示范作用，對學生情感優化的陶冶作用，對學生全面發展的激勵作用等方面，這種非權力因素，會使輔導員的工作起到事半功倍的效果[2]。

2.2 不斷總結，做“研究型”輔導員 高校輔導員的工作瑣碎、復雜，涉及學生學習、生活等各個方面，因此要想做好輔導員工作，就需要不斷的總結，做“研究型“的輔導員；從輔導員自身發展的角度講，也需要不斷總結，有一些工作的成果。

目前每名輔導員都帶幾百名學生，輔導員在工作的過程中會遇到許許多多的問題，同時學生群體也就成了輔導員進行工作研究的樣本群體，為輔導員的研究工作提供了第一手數據，因此輔導員應該具有項目化的工作理念，根據學校的具體情況，把學生工作中的各種問題進行分類，形成一些研究課題；比如獎助學金評定等日常工作；還有如現今各學院班主任隊伍建設的現狀也有所不同，例如針對我校草堂校區建設期特殊的環境，有些學院選擇本學院專業教師作為大一新生的班主任，有的學院選擇學院的領導班子成員及各教研室主任作為新生班主任，還有的學院選擇高年級優秀的學生干部作為班主任。而在其他高校，會有部分管理人員進入班主任行列，也會出現專職班主任。就班主任的人員構成、學歷結構、年齡結構等方面的特點，大家可以進行較深層次的交流和探討，形成課題小組。輔導員可以通過不斷的嘗試和修正，完善自己的工作方法，提高自己的工作能力。

另外，隨著國家、高校對于輔導員工作的重視，高校輔導員展示自我工作成果的平臺越來越多，總結提升的途徑越來越多，例如輔導員專項、高校輔導員工作精品項目的培育建設、輔導員工作優秀案例征集、普通高等學校輔導員工作研究項目（課題）等都為輔導員的研究工作提供了非常良好的平臺，輔導員可以通過這些途徑去展示自己的工作，形成一些對輔導員工作有指導性作用的工作成果。

因此無論從自身出發，還是從更好地完成輔導員工作的角度出發，都需要不斷總結，做“研究型“輔導員。

2.3 “它山之石、可以攻玉”，開拓思路，做“實踐型”輔導員 輔導員在學生教育與管理方面事無巨細，哪個部門都可責問指派學生輔導員。如此繁雜的事務性工作，有時使他們疲于應付，難以保證有足夠的時間和精力去加強政治理論學習或參加技能培訓，掌握從事政治思想教育必需的理論知識和技能，導致了輔導員的政策、理論水平不高，不能有效地用科學的理論引導教育學生，對學生提出的一些政治思想問題不能給予很好地回答。大多停留在憑經驗工作的水平層次上，不能真正成為大學生健康成長的指導者和引路人，因此有效的工作思路和方法對于輔導員顯得特別重要，輔導員應該廣泛借助外力，開拓思路，不斷實踐，形成具有所在學校、所在學院、自己特色的工作方法和思路，使學生的教育和管理工作變得得心應手。

輔導員，特別是對于新任職的輔導員，與他人的工作交流顯得特別重要，從他人那獲得方法和思路，結合自己學校、學院、學生的基本情況進行實踐，就形成了自己特色的工作思路和方法。

其次，利用一些知名的理論和方法來指導自己的工作，如：目標管理模式、歸因理論、破窗理論、層次分析法、博傻理論、團體輔導等等，這些理論和方法在輔導員工作中具有重要的作用，不僅能夠使繁雜的輔導員工作，甚至是一些具體事務的處理有了理論依據，更重要的是這些理論和方法的背后，往往有針對性的解決問題的辦法。

另外，目前大多數的輔導員并非思想政治教育專業畢業，每個人都有自己的專業背景，專業知識中的許多思想方法也可以用來指導輔導員工作，往往會有意想不到的收獲，這對于一名輔導員來說也是特有的。

總之，“它山之石、可以攻玉”，輔導員工作也需要借助“他山之石”，形成良好的工作思路，不斷嘗試，就能不斷進步。

2.4 大膽創新，做“創新型“輔導員 輔導員工作中有許多固定的工作，如學生干部的選拔、獎助學金的評定等等，同時輔導員的工作也是一個周期性的工作，不僅每年特定的時間有相同的工作內容，一屆學生的畢業也是一個周期的結束。對于長期擔任輔導員工作的老師，容易形成一種固定的工作模式，容易單純地用以往的經驗去處理一些問題。當然以往形成的好的工作方式、經驗對工作有重要的指導作用，但是我們也必須看到，我們的工作情況、工作環境、工作對象等都在發生著變化，因此在輔導員工作中，不管是活動設計、還是日常工作、干部選拔、評優等都要多些創新。只有進行不斷的創新，我們的工作才會有生命力。

2.5 堅持“三貼近”從培養未來校友的角度培養學生，做“情感型“輔導員 作為高校輔導員要從貼近實際、貼近生活、貼近學生三個方面出發，做到尊重學生、理解學生、關心學生、幫助學生，在服務學生中引導學生，在幫助學生中教育學生，全面做好學生教育管理工作[3]。輔導員在工作中要付出真情實感。輔導員常年工作在學生的第一線，與學生朝夕相處，有著天然密切的關系。一個大學生在大學四年中接觸最多的就是輔導員，輔導員的一言一行都在潛移默化中影響學生，輔導員是學生健康成長的指導者、引路人。學生畢業以后，對于母校的感恩，很多都是感恩輔導員，也就是說學生畢業后能否對母校有深厚的感情，與他在校時輔導員的工作有直接的關系，在一定程度上，輔導員成為學生畢業后維系學生與母校關系的重要橋梁和紐帶。因此當學生還在校時，輔導員就要從培養未來校友的角度去培養學生，要用真情實感去對待每一個學生，真正的為學生的成長成才付出。

2.6 把握全局，做“領導型”輔導員 輔導員的工作要求深入學生，切實處理好學生的各種問題，輔導員工作也有許多繁雜、瑣碎的工作，但輔導員的工作更需要把握全局，做一名“領導型”輔導員：①輔導員需要適時的停下來，跳出自己的工作，以旁觀者的心態看待自己的工作，把握全局，及時發現自己在工作中存在的問題，不斷調整；及時發現自己的學生整體上在思想動態、學風紀律等方面的情況，采取相應的措施；②在很多時候，輔導員工作需要做好頂層設計，例如學生活動的設計，甚至是評優等工作，從整體上去指導和把握事情的進展，審核結果，一方面可以把自己從繁雜的工作中解放出來，另一方面可以讓學生得到很好的鍛煉；③輔導員要注重為學生設置各種平臺，使不同的學生都能得到良好的訓練。

3 結語

隨著高校輔導員隊伍專業化、職業化的不斷推動和發展，輔導員的職業認同感、歸屬感將會不斷加強。輔導員工作也是一項充滿挑戰的工作，輔導員要以積極的態度，飽滿的熱情投入到自己的工作中，充分認識到輔導員工作的責任和使命，努力學習，不斷完善自我，了解學生特點，不斷嘗試、不斷實踐、不斷總結，使輔導員工作再上新臺階。

參考文獻：

[1]朱福姝，朱必剛.新時期輔導員工作的思考與對策[J].科技信息，2011-09.

[2]霍憲奇.對新形勢下高校輔導員工作的思考[J].四川職業技術學院學報，2011-04.

[3]張玉敏.堅持“三貼近”做好高校輔導員工作[J].探索，2010-01.

作者簡介：賀偉（1985-），男，陜西榆林人，碩士學位，研究方向：高校思想政治教育。