讓思品課鮮活起來

宋祥軍

【摘要】中學生思想品德課傳統的教學模式比較知識化、學術化比較嚴重，在平時的教學中，也存在灌輸多，活動少，學生也聽得多，動得少，這種被動、靜止、封閉式的教育，在當今的新課程理念下，顯得更加蒼白無力。作為新時代的教師，有一個義不容辭的責任，那就是：讓思想品德課鮮活起來。

【關鍵詞】中學思想品德課僵化教條的教學模式活動走進思品課堂中學思想品德課在人們眼里往往是這樣的：隨著上課鈴聲的響起，一位戴著老花鏡的男教師或女教師走進教室，接著就開始了他的上課四部曲：一是講，老師唾沫直飛，學生越來越困，有的甚至睡著了。二是劃，在經過一番大講特講之后，老師就開始讓學生把重要內容在課本上劃出來。三是背，劃出之后，就開始背書。四是查，進行檢查。這種僵化教條的教學模式為學生所厭惡。這樣就給我們的教師提出了一個新的要求，讓思想品德課鮮活起來吧。經過十幾年的教學工作我談一下幾點體會：

一、讓活動走進思品課堂

記得古希臘哲學家亞里士多德說過：“道德哲學的目的不是知識而是實踐。對德行只知道是不夠的，還要力求應用或者以某種辦法是我們變得善良?！笔軅鹘y道德課程的影響，現行德育課程知識化、學術化傾向比較嚴重，而且在實施過程中，存在著很多不僅人意的地方，單向灌輸多，雙向理解少，集體受教育多，個體選擇少等。其結果必然是”聽得感動，講的激動，坐起來原地不動”?！?br>