幼師生美術(shù)教育教學(xué)能力的培養(yǎng)

盧春宣

【摘要】幼師生是未來(lái)的幼兒園教師，因此，對(duì)幼師生的美術(shù)培養(yǎng)就應(yīng)該重視美術(shù)教育教學(xué)能力的培養(yǎng)。本文著重論述如何對(duì)幼師生在兼顧美術(shù)技能素養(yǎng)培養(yǎng)的前提下，注重對(duì)幼師生進(jìn)行幼兒園美術(shù)教育教學(xué)能力培養(yǎng)的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】幼師生美術(shù)教育教學(xué)能力培養(yǎng)一、培養(yǎng)幼師學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)

在對(duì)幼師進(jìn)行美術(shù)教育教學(xué)的過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生觀察自然和生活的能力，一幅優(yōu)秀的美術(shù)作品是貼近生活、貼近自然、更真實(shí)的，它不同于臨摹和模仿，它是在筆者的手底形成的一幅作品，是心與心的交融，更是一種美的詮釋和震撼，將美融入自然、融入生活。

從幼兒的角度進(jìn)行分析，幼兒是世界上最單純的生物，更是世界上對(duì)物體有直接評(píng)價(jià)的一群特殊群體。所以說(shuō)，幼兒在以后的工作崗位中，無(wú)論從自己的作品來(lái)講還是從幼兒自身畫(huà)畫(huà)來(lái)講，都是一種藝術(shù)的熏陶，只有幼師在教學(xué)的過(guò)程中將心和作品交融在一起，才能夠更好地教育學(xué)生。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主性表達(dá)的能力

學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可能不會(huì)意識(shí)到自身的一些優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，即便是認(rèn)識(shí)到了，或許也不能夠很好的把握它。所以說(shuō)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要從不斷的反思和教學(xué)過(guò)程中完善相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，能夠積極有效的進(jìn)行自我發(fā)展。改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，倡導(dǎo)開(kāi)放式的教學(xué)，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的灌輸式的教學(xué)。同時(shí)，還應(yīng)該在課題上加大力度，下大工夫，要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。……