關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

龐秀萍

【摘要】語文綜合性學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育課程改革的理念在語文學(xué)科課程改革中的體現(xiàn)。它的理論模型來自杜威的實(shí)用主義、皮亞杰的建構(gòu)主義和多重智力學(xué)說的統(tǒng)整。語文綜合性學(xué)習(xí)從根本上改變了學(xué)生語文的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生從被動、接受式的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變到自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，確立了新的課程觀和教學(xué)觀?。

【關(guān)鍵詞】綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施辦法學(xué)習(xí)評價(jià)一、綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

盡管在思想意識上，語文綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)引起廣大教師的足夠重視，然而面對全新的課程，新型的學(xué)習(xí)形式，空間廣闊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不少老師都有一種無從下手的茫然，如何有效地開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動，成為擺在廣大教師面前的亟待解決的重要問題。我們在開展綜合性學(xué)習(xí)活動時(shí)，首先要注意到它所具有的以下特點(diǎn)：

1.綜合性。

主要表現(xiàn)在：提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)；主張綜合運(yùn)用語文知識解決跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)過程中的某些具體問題；融聽說讀寫活動于一體。

2.實(shí)踐性。

《語文課標(biāo)》要求語文綜合性學(xué)習(xí)要“加強(qiáng)語文課程與其他課程以及生活的聯(lián)系”，“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校，家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)學(xué)業(yè)生語文實(shí)踐能力，”要求“書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動緊密結(jié)合”。從語文實(shí)踐論的觀點(diǎn)來看，語文素養(yǎng)的形成需要實(shí)踐活動。

3.個(gè)體主動性、整體互動性。

語文綜合性學(xué)習(xí)要求學(xué)生在跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動緊密結(jié)合的過程中，主動探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極參與，既有學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立鉆研，也有學(xué)生群體的思想碰撞?！?br>