讓小學語文課堂充滿生機和活力

郭玉華

【摘要】小學生的注意力不穩(wěn)定、不持久且常與興趣密切相關(guān)。而語文學習是一項繁重的腦力勞動。因此，應(yīng)當讓課堂充滿生機和活力。具體做法是：靈活使用教材；構(gòu)建和諧課堂；激活學生思維。

【關(guān)鍵詞】小學生語文課堂教材前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣象，使學生和教師在課堂上都能夠自由地呼吸。如果不能創(chuàng)設(shè)這樣的教學氣氛，那么任何一種教學方法都不可能發(fā)揮作用。”學習，尤其是語文學習，是一項繁重的腦力勞動，對于大多數(shù)學生而言，并不是一件輕松事。因此，應(yīng)當讓課堂充滿生機和活力。如何讓小學語文課堂充滿生機和活力？筆者對此進行了一些探索。

一、靈活使用教材

葉圣陶先生說過：“教材無非是個例子”。教材無非只是那么薄薄的一本，而新理念下的語文教學要求教師把教材同大千世界聯(lián)系起來，把豐富多彩的社會生活攝入語文課堂，進而再讓學生到大千世界中去學習、理解、運用語文。這樣的理念就要求教師創(chuàng)造性地使用教材這個例子，用好這個例子，用足這個例子。 語文教學不能僅僅局限于教材，作為教師必須幫助學生最大限度地拓寬語文學習內(nèi)容，最大限度地爭取語文學習空間，最大限度地激發(fā)學生的語文學習興趣，打通由課內(nèi)向課外延伸的渠道，讓學生帶著生活經(jīng)驗與感受走入語文課堂，又帶著語文課堂的收獲與感悟走向社會生活。

比如：在學習第三單元課文的過程中，筆者有意識地把《品德與生活》教材中的夸家鄉(xiāng)、描繪家鄉(xiāng)的章節(jié)引入到語文課中，教學中引導學生自主地走向生活。……