初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)注意的問(wèn)題

郭俊仙

【摘要】“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合?！闭Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育課程改革的理念在語(yǔ)文學(xué)科課程改革中的體現(xiàn)。它從根本上改變了學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生從被動(dòng)、接受式的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變到自主、合作、探究學(xué)習(xí)中來(lái)，確立了新的課程觀和教學(xué)觀。

【關(guān)鍵詞】綜合性學(xué)習(xí)反饋與評(píng)價(jià)教學(xué)觀一、初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1．綜合性。

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)顧名思義要體現(xiàn)綜合性?；顒?dòng)的綜合性主要體現(xiàn)為內(nèi)容的綜合、教育功能的綜合和考察評(píng)價(jià)的綜合。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是“以語(yǔ)文學(xué)科為依托，以某種程度的學(xué)科的學(xué)習(xí)作為基本條件，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的聯(lián)系”。因此，知識(shí)必然綜合。

2．實(shí)踐性。

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷，直接體驗(yàn)。因此，實(shí)踐性是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的一大特點(diǎn)。對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在實(shí)踐的過(guò)程中，更要看重的是過(guò)程，而不要過(guò)分追求結(jié)果。應(yīng)盡力而為可能地突出過(guò)程的完整性。教師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色，由學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的“主宰者、控制者”變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)的“指導(dǎo)者、參與者”，要敢于“放手”，還學(xué)生一片自由的天地，凡是學(xué)生可以做到的事情，教師決不越俎庖，教師要讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的自主實(shí)踐的過(guò)程。

3．個(gè)體主動(dòng)性，整體互動(dòng)性。

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)要求學(xué)生跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)、書(shū)本與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合的過(guò)程中，主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極參與?！?br>