情感教學在初中思想政治課中的應用

代利芳

【摘要】思想政治課的任務,不僅是教給學生學習馬列主義基本知識,增強其認識和分析問題的能力,更重要的是切實提高學生的思想政治覺悟.我在教學中竭力寓理于情,以情激學,讓學生在實踐生活體驗中學會感動;讓學生在模擬情景體驗中學會感動;讓學生在換位角色體驗中學會感動……從而落實為自己的行動.

【關鍵詞】思想政治情感教學以情激學情感教學的形成不是一蹴而就的，也不是滿堂灌能完成的事情，它需要經歷感知、感悟、敢行等過程。應遵循由小到大、由低到高、由近及遠的原則。因此，要注意從點滴做起，在細小之處關愛學生，這樣才能為學生情感的成熟打下堅實的基礎。

一、以情明理，寓理于情

創設問題情境是引起學生認知矛盾的常用方法，它能將學生引入到問題之中，通過“設疑”使學生對學習的內容產生疑問，進而激發其學習的內部動力。初中政治課教學內容有不少與學生的日常生活息息相關，要想吸引學生情感的參與，最好的辦法就是盡可能地創設問題情境，引起學生的認知矛盾。如在初二教如何加強自我保護時，就學生常遇到的一些傷害事故，結合現場模擬錄像創設問題情境，讓學生在課堂上模擬應對方法。如為了教學生怎樣撥打110報警電話，除了課本上的實例外，還補充了一些孩子們感興趣的例子，深入淺出的講事實擺道理，使學生普遍感到上政治課既輕松又有收獲。又如在講“誠實