情感教學在初中思想政治課中的應用

代利芳

【摘要】思想政治課的任務,不僅是教給學生學習馬列主義基本知識,增強其認識和分析問題的能力,更重要的是切實提高學生的思想政治覺悟.我在教學中竭力寓理于情,以情激學,讓學生在實踐生活體驗中學會感動;讓學生在模擬情景體驗中學會感動;讓學生在換位角色體驗中學會感動……從而落實為自己的行動.

【關鍵詞】思想政治情感教學以情激學情感教學的形成不是一蹴而就的，也不是滿堂灌能完成的事情，它需要經歷感知、感悟、敢行等過程。應遵循由小到大、由低到高、由近及遠的原則。因此，要注意從點滴做起，在細小之處關愛學生，這樣才能為學生情感的成熟打下堅實的基礎。

一、以情明理，寓理于情

創設問題情境是引起學生認知矛盾的常用方法，它能將學生引入到問題之中，通過“設疑”使學生對學習的內容產生疑問，進而激發其學習的內部動力。初中政治課教學內容有不少與學生的日常生活息息相關，要想吸引學生情感的參與，最好的辦法就是盡可能地創設問題情境，引起學生的認知矛盾。如在初二教如何加強自我保護時，就學生常遇到的一些傷害事故，結合現場模擬錄像創設問題情境，讓學生在課堂上模擬應對方法。如為了教學生怎樣撥打110報警電話，除了課本上的實例外，還補充了一些孩子們感興趣的例子，深入淺出的講事實擺道理，使學生普遍感到上政治課既輕松又有收獲。又如在講“誠實守信”這一框時，我帶了兩瓶品牌不同但外觀類似的“老干媽”辣椒醬走進教室，讓學生陷入問題情境，同時列舉了湖南“老干媽”辣椒醬模仿貴州“老干媽”欺騙消費者的案例，進而引出了誠實信用的經濟原則，并適時提出問題，要不要講誠信？怎樣才能成為一個講誠信的人？課堂頓時活躍了起來，學生們爭先恐后，暢所欲言，從而促進了教學的順利進行。

二、寓教于樂，真情實話

配合教學，開展多種形式的教育活動，提高學生的自我教育能力，達到教育目的。我嘗試著在各種課型中恰當地加入辯論會、嘉賓訪談、小品表演、小合唱等形式。而且是完全由同學們自己策劃、編排，取得了意想不到的效果。學生們在活動中不僅增長了知識、才干，而且感受到無比樂趣。初一布置了一個實踐活動，給自己的父母洗一次腳，寫一篇隨想。“父親的腳長得很難看，也很粗糙，像魚鱗一樣。開始我有點不好意思，洗著洗著我的眼淚就不知不覺地落下來。父親一直沒說話，我一直低著頭慢慢地給父親洗腳。心里挺難受的。”讀到這，我也深深體會到教書育人正是教師孜孜以求的目標。“教師節”那天走進教室后，學生們異口同聲地說：“老師，節日快樂！”，雖是簡簡單單的一句話，但心里卻喜滋滋，學生們的真情遠比成績更有意義。

三、故事滲情，吸引學生

書上的例子大多比較簡單，有的例子時間較遠，我就進行增補或系統形象化。如時傳祥，我用口頭和體態語言，生動地描述他如何背大糞桶，不怕臟臭和譏諷，感動得學生嘖嘖稱贊。講“為人民服務”的內容時，我適時地補充孔繁森的例子，描述他如何在大風雪天，把自己棉大衣脫下給九十多歲的藏族老奶奶穿上；他又是如何幾次賣血撫養兩個藏族孤兒。講徐洪剛為了保護受辱婦女，赤手空拳同四個持刀歹徒博斗，身中14刀，用背心托著流出的腸子追歹徒達五十多米，最后倒在血泊里。悲壯的語調，贊嘆的表情，形象的手勢象磁鐵般地吸引住學生，他們深深地被英雄事跡所感動。我還從本市找典型，增強學生們的親切感。如結合講“關心熱愛周圍的人”，我走訪焦作工學院，向同學們講述了大學生如何把飯錢節省下來，為治療一位教師三歲孩子的疑難病癥捐款的事。最后我問：“焦作工學院的大哥哥大姐姐們值得不值得學習呀？” “值——得！”有的學生當時就摸口袋，表示也要把零花錢捐出來。

四、以情激學，活學活用

引導學生關注現實是政治課教學的內在要求，也是培養學生對政治課興趣的有效手段。關注現實、解釋社會現象也是學生對政治課最大的需求。因此，作為政治教師要把社會問題以及自己正確的觀點靈活地納入到課堂教學中去，引導學生學會觀察和判斷。這樣既能促進學生課堂教學的情感參與，又能培養學生獨立的人格精神。初三教學中，時政內容很重要，我不僅在課堂教學中注意結合國內外形勢及各種熱門話題去分析，還組織學生分小組輪流在課前進行“一分鐘的國內外大事述評”，引導學生主動去關心祖國的與時俱進和世界風云變幻。這不僅增強了學生的政治敏感性，還提高了運用所學知識分析問題、判斷問題、解決問題的能力。很多同學反映，改變了以往輕視思想品德課的態度，體會到了思想品德課的樂趣。

五、真情實話，以情誘學

我給初一學生上第一節課，首先在黑板上寫出“四有”兩個大字，微笑著問其含義。當學生們說出它的內容時，我親切地說：“同學們都應當把自己培養成‘四有的社會主義建設者。但你們知道嗎？這有理想、有道德、有文化、有紀律，必須認真學習馬列主義毛澤東思想才能逐漸確立，而這恰恰是我們將要學習的思想政治課的內容。”接著，我介紹了一些革命老前輩，努力學習馬列主義，赴湯蹈火投身革命的事跡。講了雷鋒努力讀毛主席的書，終于成長為共產主義戰士的故事。我提高聲音說： “毛主席指出，‘沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。你們看，學習思想政治課重要不重要哇？”同學們異口同聲：“重——要——”這堂課，激發了學生們對思想政治課的興趣。在以后的教學中，我不斷“升溫”，使同學們一直保持著旺盛的學習熱情。

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